“作业展评促实效，特色作业亮风采”——海口市滨海小学2023年春季学生语文作业检查美篇

珠珠

作业

老师

学生

批改

语文

布置

检查

学习

年级

设计

为了落实"双减"和"五项管理"相关要求，进一步强化作业管理，提高学生作业书写水平和规范意识，提高教师作业布置及批阅的有效性，增强相互学习、共同提高的学习氛围，2023年4月11日上午，由教务处精心准备策划，语文组认真组织，对我校学生的语文作业的布置、批改等工作进行了检查和反馈。

语文组第一次作业检查包括《课堂同步练习册》、作文本、生字本、听写本等，从数量和老师批改的质量方面做了检查，重点关注语文作业形式是否多样化，作业布置是否呈现梯度，以及老师的批改是否细心和个性化。在作业布置和批改上，挑选出一些值得大家学习的榜样。

　　按照教务处的安排，本次作业检查为各年级交叉进行。老师们在认真地检查其他年级的作业。

低年级作业展示中，一本本干净整洁的作业，一行行用心精准的评价语，无不透露出老师的用心。

一、二年级学生的课堂作业，干净整齐，一笔一划工工整整。不但做到了横平竖直，还注意到了顿笔、笔画之间的穿插避让，很有小小书法家的范儿！

　　中年级的练习册，卷面干净整洁。老师充分发挥学生自我管理的作用，在老师批改难题的基础上，学生尝试自我批改简单的题目，然后在老师讲评时自我纠错，并及时订正。

　　高年级作业展示中，一篇篇精心批改的作文，无不彰显着老师们的细心和用心。老师们在评分的基础上，用上各种符号，圈画出作文中的好词好句或者是不足之处，并在旁边进行点评。一句句真诚的评语，让学生倍受鼓舞。

　　一年级的周菲菲老师，根据低年段学生的年龄特点，设计了丰富多样的特色作业，有阅读存折、有背诵比赛、有朗诵小能手的评比，大大激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的语感 ，提高了学生的朗诵能力，为学生大胆表现创设了舞台。

　　二年级的王华珠老师，针对低年级学生喜欢画画的特点，要求学生“我手写我心，我手画我情”，在写话的后面，根据文章的内容画一幅画，看起来图文并茂，颇有一番趣味。

三年级的符小艳老师，则根据“中国传统节日”主题，利用手抄报这个载体，指导学生在画纸上设计出一幅幅精美的作品。每一幅版面设计巧妙 、色彩斑斓、配文的书写工整规范、看起来赏心悦目 ，身临其境！

　　各年级的备课组长分别代表本组老师，对负责检查的年级作业进行反馈、小结。

　　本次作业检查总体情况较好，各年级语文作业布置符合新课标要求和年级特点。老师们能围绕"双减"政策的相关要求布置作业，以提高学生的学习积极性、巩固学习成果为目的，创新作业形式。学生的书写较为整洁，格式规范。老师们批改认真细致，扎实有效。低年段老师批改以表扬鼓励为主；中高年段老师们批改则注重针对性。本次作业检查，反映出语文组老师普遍重视学生汉字的书写、基础知识的巩固、阅读能力的培养与写作能力的提高。

　　田娟组长对本次作业检查做以下小结：

1.老师们平时工作兢兢业业，认真细致；

2.有效作业是取得良好质量的有效途径；

3.重视学生语文素养的培养可以利用教材、综合实践活动重视特色作业的设计，并做好整理收集；

4.根据学情出发在重视学生语文学习的基础上进行培优；

5.课堂上老师少讲，尽量让学生多学，多动口动脑动笔。

　　最后，研训处周菲菲主任也对本次活动提出指导意见：

1.要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习:小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。

2.创新作业类型方式。要根据学段特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业。探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

3. 提高作业设计质量。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业。根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量。

一次检查，一次促进，一次相互学习共同成长的机会！作业检查是老师们互相学习和交流的机会，是一种促进，更是一种激励，促进我们进一步落实常规工作，让"双减"真正落地开花，激励我们努力提高教育教学质量，使我校的教育教学工作再上一个新的台阶！