多措并举促成长，齐心聚力育名师

吉祥芬芳

使人成长的是岁月，更是经历；让名师成长的是学习，更是历练。为全面推进教学改革，培养一批能在教学实践中发挥示范引领作用的、具有创新精神的中坚力量，第三实验小学采取全方位、多途径的培养措施，努力搭设课堂教学与研究的操练场，创建教师专业发展和成长的给养所，敦促培养教师的专业素养和教研能力从生涩走向成熟，逐渐成长为教师梯队中的名师。 学校教师专业成长实施246工程，即两年合格、四年骨干、六年成为学校名师。学校教导处、科研处共同发力，以“学、读、观、摩、展、研、评、思”八步为引领，加速教师的专业化成长历程。 　　新课标总结了多年的课改经验，更凝聚了无数学者和教师的智慧。学好课标，钻研课标，才能做到心中有标，教中有方。 　　推荐每位教师每学期读一本教育专著，做到边读边思边注解，用先进的教育理念武装自己的思想。 　　每位教师每月要深入研究一篇《小学数学教育》或其他刊物中与本年级有关的教学实录及评析，并进行批判性地修改，在自己的课堂进行实践、思辨与创新，快速提高自己的课堂设计能力。 　　组织教师观看名师视频，记录听课笔记，认真进行点评，学名师教学设计，仿名师教学技巧，悟名师设计理念，提升自己的课堂驾驭能力。 　　教研组内共研共磨，由集体备课到多轮打磨再到形成最终的教学设计，从梳理思路到细节把握再到精简板书，一次又一次地进行修改和完善，加速教师专业化成长历程。 　　“宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来”。磨课虽然辛苦，却磨出了创新思维的火花，磨出了合作交流的默契，磨出了研读教材的深度和广度…… 同课异构 　　同一节课由不同老师在不同班级进行授课，每一位老师设计不同，风格各异，个性鲜明，特点突出，旨在展示教师不同的教学技艺。 　　程峙文和冯少红老师同课异构《负数的认识》，他们充分利用多媒体课件来辅助教学，让学生能够从不同的角度借助不同方式来理解负数的意义，通过观察温度计及数轴发现正负数的秘密，体现了数轴中所蕴含的极限思想，顺势推导出0作为正数与负数的分界线，既不是正数也不是负数。 一课多磨 　　同一内容由一位老师在不同的班级反复上。旨在对每个教学环节逐一推敲，以便达到一种完美的效果。 　　巩文莉老师讲授的《厘米的认识》，以《阿福的新衣》动画导入，极大激发学生的学习兴趣。为了让学生进一步理解一拃，明白新衣做小的原因，设计了老师和学生比一拃大小的环节。让学生通过观察小尺子，认识1厘米及几厘米，亲自动手感知1厘米，通过寻找1厘米物体，发现身体上的小尺子——食指，并用它估计物体的长度，培养学生的量感和估算意识。 　　唐琦老师讲授的《认识平行》，老师没有直接教给学生画平行线的方法，而是让学生展示自己的画法，抓住错例的生成，由易到难，借助点子图、直尺，探究平行线的画法。通过对画在白纸上的平行线进行置疑，用生活中的窗户作为原型，启发学生用直尺充当轨道，引导学生发现科学的画法，再利用多媒体总结展示平行线的画法“一贴、二靠、三移、四画”，很好地培养了学生的探究能力。 　　刘南楠老师讲授的《比例的意义和基本性质》，选取生活中的真实素材，巧用数形结合的思想方法，以长方形和正方形这两个图形为载体，将两个课时的知识点有机结合，也让概念与规律的发现顺其自然，水到渠成。用数字去探究和验证正方形中阴影部分和整体的比能否组成比例，用形的旋转解释了内项积和外项积相等的道理。经历多重的推理历程，体现了知识的连贯性。练习前勾后连，推动深度思考。 主题教研课 　　针对学校对复习课的研究主题进行的课堂展示，要求重点突出，有针对性，系统地串联一个单元的知识点及知识之间的联系，起到回忆、梳理、沟通、练习的作用。教学设计有教师自己的思考，也能体现共同的研究成果。 　　葛媛老师讲授《万以内数的认识与整理》时，情境创设自然流畅，极大提高了学生的复习兴趣，教师有意识地对学生进行推理能力的培养。抓住知识的重难点和学生的易错点设计层次性练习，板书设计美观，抓住基本知识点生成了一棵智慧树。 　　姜红玲老师讲授的《“三位数乘两位数”整理与复习》，以思维导图的形式引导学生整理和复习本单元主要的知识点，查漏补缺，构建完整清晰的知识结构，深入了解知识的来龙去脉，完成整个整数乘法笔算的板块架构，帮助学生理清知识间的纵横联系，促使学生认知结构“融会贯通”，真正地提升学生综合应用知识的能力。 　　李绍华老师执教的《简易方程整理与复习》一课，以思维导图形式整理整个单元的教学内容，引领学生发现知识间的区别和联系。将容易混淆出错的基本概念设计成小游戏判断题，活跃课堂氛围的同时巩固知识。引导学生发现解方程是一个化繁为简的过程，并利用基本题型解决复杂方程，利用等量关系巩固列方程解决实际问题的基本步骤。 　　各位老师就所听课程进行评议，大家畅所欲言，各抒己见，肯定优点，找准不足，并提出有操作性的建议，共同斟酌更好的教学方法，提升科研教学的有效性。 　　刘丽贤主任事无巨细、事必躬亲，她对每节课都进行详细地点评，指明教师今后努力的方向：教学中要注重培养学生独立思考、自主学习的能力；注重激发学生学习兴趣和主动性；鼓励学生“学以致用”，会利用所学知识解决实际问题…… 　　“学而不思则罔，思而不学则殆”。教师结合课例进行反思，思不足，思收获，思弱点，思亮点，感悟教学之道，做一个思考着的实践者，以求教学日臻完美，走得更远飞得更高。 　　写一辈子教案，不一定成为名师；写三年反思，则可能成为名师，可见教师反思之重要。每次评课之后，授课老师都会从如何驾驭课堂、如何对教材内容进行深层次挖掘、如何引导学生主动思考、如何提高课堂教学的语言艺术等方面进行思考，撰写教学反思，在反思中成长！ 十年树木，百年树人。蓬莱第三实验小学将不忘初心、砥砺前行，以教师的专业成长带动学校发展，为三小教育教学高质量发展赋能。 学习是一种享受， 成长是一种幸福！ 水本无华，相荡乃成涟漪， 石本无火，相击而发灵华！ 我们的教育梦、成长路、学习心一直都在路上……