<p class="ql-block">基于自然的生成课程工作坊第二天</p><p class="ql-block">分享人：陈欢博士</p> <p class="ql-block">凡事自然的东西都是缓慢的。</p> <p class="ql-block">如何计划自然生成课程？</p> <p class="ql-block">I OB /室内 户外 园外 指标帮助老师追踪 一周在每个空间花了多少时间。</p> <p class="ql-block">一日流程的8个环节</p><p class="ql-block">入园和签到-户外游戏-全班集会-集体探索-</p><p class="ql-block">点心时间-选择时间 室内/户外-小组时间-离园前集会</p> <p class="ql-block">基于自然的课程大部分时间都在室外进行。</p> <p class="ql-block">给孩子充足的时间，去发现 、提问 、实验和完成任务。</p> <p class="ql-block">研究可以持续进行。</p> <p class="ql-block">美国自然幼儿园生成课程 </p><p class="ql-block">案例研究：为冬天做好准备</p><p class="ql-block">签到环节将主题融入其中。</p> <p class="ql-block">户外诱导区— 动物的冬眠驿站</p> <p class="ql-block">以问候开启集会，讨论计划。</p> <p class="ql-block">老师了解班级孩子的身体及学业需求及发展水平很重要。</p> <p class="ql-block">外出探险2种方式：</p><p class="ql-block">徒步时进行-没有具体的目标，关注孩子的兴趣及发现，有更多的可能。</p><p class="ql-block">到达目的地后进行-在预定的空间里学习。</p> <p class="ql-block">思考基于这2种方式如何平衡呢？</p> <p class="ql-block">小组讨论</p> <p class="ql-block">每天可以有自由玩耍的时间。</p><p class="ql-block">周五的森林日可以安排自由玩耍探索的时间。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">老师的预设准备结合孩子的兴趣产生生成课程。环境的准备发现更多的线索和孩子的需求及经验。</p> <p class="ql-block">一日流程8个环节 从入园签到开始</p> <p class="ql-block">将经验融入游戏中</p> <p class="ql-block">生成课程—活动应在集体层面进行规划，并在可能的情况下提供支持或扩展的机会。</p> <p class="ql-block">室内生成课程—让孩子们选择在哪里如何游戏</p><p class="ql-block">室外生成课程—让孩子选择在哪里如何玩耍</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">户外活动锻炼大肌肉发展</p> <p class="ql-block">小组活动</p> <p class="ql-block">每个老师带5-6个孩子</p> <p class="ql-block">引起新事物或学习某项新技能。</p><p class="ql-block">老师预设的。</p> <p class="ql-block">离园前聚会— 可以将儿童学到的不同信息整合到一个完整而有凝聚力的故事中。</p> <p class="ql-block">反思：“生存课程”在项目进展中发挥了什么样的作用？它对儿童学习的益处是什么？这个例子给了你怎样的思考？</p><p class="ql-block">1.“生成课程”在项目进展中发挥了什么样的作用？自然 松弛 慢教育 一日活动的渗透 基于孩子的兴趣 支持孩子的学习及发展 永远不要担心孩子没有深度学习的能力。</p><p class="ql-block">2、益处 情绪情感 态度 好奇心 自信 自主学习 个性化 独立性 整合性强 学习能力的培养 等</p><p class="ql-block">3、通过两天的学习及举例，是否给了你关于“生成课程”的新思考？</p><p class="ql-block">对于各流派的课程名称理念概念不要纠结。</p><p class="ql-block">不要放到格子里去对比而是放到池塘里去吸取最适合的。“受其启发” </p><p class="ql-block">老师的观念及思维直接影响教学的质量 要有游戏精神。松弛 慢下来多观察 放下焦虑和控制 多倾听 放下控制 拥抱变化。</p><p class="ql-block">环境优化 区域 户外结合四季 本土文化</p><p class="ql-block">作息时间 灵活有弹性 离园前的聚会尝试</p><p class="ql-block">进一步了解课程预设和生成的区别。跟随儿童更具灵活性 小的切入点开启，多个主题可以同时开展不冲突。基于自然和游戏。</p><p class="ql-block">家长合作 目标导向 个性化支持 学习故事分享。</p> <p class="ql-block">思考一下你的教学空间</p><p class="ql-block">区域 邀请式环境融合自然元素 </p><p class="ql-block">室外 开放性环境的打造 把各领域活动延伸到户外 儿童相机 </p><p class="ql-block">园外 活动的空间更加丰富多元 固定的基地</p> <p class="ql-block">自然生成课程的月计划</p> <p class="ql-block">本土的 自然的 4个版块：</p><p class="ql-block">1.气候</p><p class="ql-block">2.植物与真菌生命</p><p class="ql-block">3.动物生活</p><p class="ql-block">4.文化事件</p> <p class="ql-block">教师主导的活动 </p><p class="ql-block">儿童自主对游戏</p><p class="ql-block">发展目标</p> <p class="ql-block">月计划为 准备工作而非预设课程。</p><p class="ql-block">周计划观察孩子的兴趣点去生成课程，把学习融入环境中。</p><p class="ql-block">以环节为结构，保持开放性。</p> <p class="ql-block">4.11谷谷学习四卡分享</p><p class="ql-block">🌟惊喜时刻：</p><p class="ql-block">1.凡是自然的东西都是缓慢的，</p><p class="ql-block">太阳一点一点开起，一点一点落下。</p><p class="ql-block">花一朵一朵开，一瓣一瓣落下。</p><p class="ql-block">稻谷成熟，都慢得很。</p><p class="ql-block">那些急剧发生的自然变化，</p><p class="ql-block">多是灾难。</p><p class="ql-block">如火山喷发，</p><p class="ql-block">骤雨和暴风。</p><p class="ql-block">一个孩子要去长大是很慢的。</p><p class="ql-block">——毕淑敏</p><p class="ql-block">2.案例研讨——美国自然幼儿园生成课程实践</p><p class="ql-block">思考：</p><p class="ql-block">（1）主题的探究融入在一日流程中，非常自然松弛的氛围。</p><p class="ql-block">（2）孩子有极大的自主选择的权利，能够激发孩子生活、学习的积极性。</p><p class="ql-block">（3）尊重孩子的表达方式、表达内容。</p><p class="ql-block">（4）能够因材施教，保持孩子的内驱力，内心更加丰盈。</p><p class="ql-block">3.自然生成课程月计划</p><p class="ql-block">思考：</p><p class="ql-block">（1）按照本土的气候、植物和真菌、动物、人文文化四个板块分类，非常细致全面。（引导孩子多观察生活周围的环境）</p><p class="ql-block">（2）预设孩子的预设，做到心中有底。</p><p class="ql-block">（3）自然生成课程与主题探究活动相辅相成。</p><p class="ql-block">🌟提问时刻：</p><p class="ql-block">1.自然生成课程如何更有效的落实在一日生活中？</p><p class="ql-block">2.如果有效设置诱导环境？</p><p class="ql-block">🌟关联时刻：</p><p class="ql-block">1.诱导区的设置和我们的“邀请式环境”是一样的。</p><p class="ql-block">2. 安排一些没有目的地的旅途，森林日的时候可以进行。</p><p class="ql-block">🌟行动时刻：</p><p class="ql-block">1.设置诱导区环境。</p><p class="ql-block">2.让生成课程融入一日生活流程中。</p><p class="ql-block">3.离园进行离园集会。</p> <p class="ql-block">2023.4.11——谢赛凤培训四卡分享</p><p class="ql-block">惊喜时刻</p><p class="ql-block">课程要相融合 受启启发</p><p class="ql-block">生成课程和预设课程更加区分开</p><p class="ql-block">更多的把环境放在学习中，学习线索放在环境中（区域、室外、园外）</p><p class="ql-block">链接时刻</p><p class="ql-block">1.不要预先决定计划，松弛下来，慢下来，用心去互动去发现去支持重要的是儿童获得了怎样的知识和体验。</p><p class="ql-block">2.生成过程注重过程，边做边延伸。</p><p class="ql-block">3.小的切入点来切入、探索、节奏慢下来给予充分的时间。</p><p class="ql-block">提问时刻</p><p class="ql-block">1.教师可以组织讨论，让儿童的学习上升一个高度吗？</p><p class="ql-block">2.如何落地把生成课程做到园内室外、园外？</p><p class="ql-block">行动时刻</p><p class="ql-block">自然、松弛，一日流程渗入，孩子自定的感兴趣的。</p><p class="ql-block">自然生成课程计划表、周计划、月计划</p> <p class="ql-block">Fairy 2023.4.11学习四卡分享⭐</p><p class="ql-block">惊喜时刻：</p><p class="ql-block">《案例研讨：齐佩瓦自然中心自然幼儿园》</p><p class="ql-block">幼儿园的安排时间：入园和签到-户外-集会-探索-点心选择时间（室内室外）-离园前集会</p><p class="ql-block">幼儿在园的一日作息时间是没有固定的时间段，通过孩子的兴趣缩短或延长。</p><p class="ql-block">生成主题活动可以从一天的部分连接到另一个部分，比如“冬天”主题在水果时间中，可以和孩子们讨论“冬天我们可以喝什么让自己更暖和？”，可以持续进行到任意一个时间段。</p><p class="ql-block">联想时刻：</p><p class="ql-block">对于生成课程，教师不需要提前进行过多的预设。在上教学活动中，可以学会放松心态，不要忙于走流程，而忽视和孩子之间的互动。</p><p class="ql-block">关于集体探索远足，我们森林日教师会提前做好路线和活动。可以在一个月内的某一次森林日中，和孩子一起探索路线，并在沿途中观察幼儿发现什么。学会和孩子一起商量，达到“平衡”。</p><p class="ql-block">俯下身真正聆听孩子内心的声音，不要过分担心希望孩子能从中学到什么？</p><p class="ql-block">提问时刻：</p><p class="ql-block">自然生成课程中，关于季节性主题怎么更好的融入到一日流程？</p><p class="ql-block">行动时刻：</p><p class="ql-block">根据班级现在开展的主题，每个区域创设更加丰富的“诱导区”。（从教室到室外甚至到园外）</p><p class="ql-block">班级的一日作息时间，学会弹性安排。</p> <p class="ql-block">基于自然的才是真正基于游戏的，</p><p class="ql-block">基于游戏的才是真正基于自然的。</p> <p class="ql-block">一见倾心的小惊喜，一针一线最美的展现！</p> <p class="ql-block">就像今天的学习一样温暖动人！</p>