优质课堂竞风采以赛促研共成长——临沂市小学数学优质课竞赛

💕🍒刘晓梅

阳春四月季，风暖吹花开，已是校园春色美，更添教研兴味长。跟随着春天的脚步，临沂市于4月10日迎来了小学数学优质竞赛活动。 《三角形的三边关系》 本节课是由年轻帅气的刘洋老师执教的《三角形的三边关系》，遵循从现象出发，让学生从现象中提炼问题，并围绕自己所提问题展开探索，注重培养学生提出问题和解决问题的能力与意识。课堂上刘老师关注学生的自主学习，在小组合作中动手探索，关注学生知识的自我建构，关注课堂生成。 《三角形的三边关系》 同样的课来自平邑县邱春玲老师，邱老师在导入方面精心设计了小明家去学校的三条路线图，这三条路正好构成两个三角形，让学生回答哪条路近。学生能根据生活经验回答出来。课中，老师借助这个三角形，提出一个值得大家去思考和研究的问题“是不是任意的三条线段都能围成一个三角形？”然后安排学生动手操作，触发学生的思考；让学生在动手实践、主动探索、合作交流中体验规律获得的过程，实现由“学会”向“会学”方向的转变。这样做既顺应学生学习兴趣，将学习空间交给学生，由学生自主探究，又为学生创造小组活动的时间和空间。通过全班的交流讨论发现两边之和小于第三边时围不成三角形，继而引发学生的大胆猜测；两边之和大于第三边或等于第三边时能否围成呢？然后通过对两个猜测的逐一操作验证，发现只有在两边之和大于第三边时才能围成。 《神奇的莫比乌斯带》 来自罗庄朱明娟老师带来一节“不同寻常”的课《神奇的莫比乌斯带》，在探究中老师力求发挥学生的主体地位，让孩子动脑、动手、操作探究，经历分析——思考——解决问题的全过程，体会莫比乌斯带的神奇。 通过这次数学游戏，达到“双减提质”下作业建设目的：在动手做的过程中，让学生经历知识的形成过程，亲身体验到了莫比乌斯带的神奇和无穷魅力！ 《小数的意义》 王海玲老师《小数的意义》这节课难点是小数的意义理解。这不仅因为小数的意义具有一定程度的抽象性，学生建构对小数的理解，需要积累丰富的感性认识，经历由具体到一般的归纳过程；而且小数作为一种特殊的分数，它的概念是建立在分数概念基础之上的，但由于学生尚未系统地认识分数，这些显然都会影响到他们对小数意义的理解。针对这一现状，王老师在教学中充分考虑学生的已有的认知经验，以线段、方形图片为桥梁，找出分数与小数的契合点，让学生主动建构小数概念。 《认识三角形》 周静执教《认识三角形》。三角形的认识是平面图形知识的起点，是学习研究其他几何图形的基础。本节课的教学主要包括三角形的定义、画高等内容。老师的这节课整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。 老师在教学三角形的意义时，没有直接把“由三条线段围成的图形叫做三角形”这个定义直接地呈现给学生，而是在学生充分感受生活中三角形的基础上，通过学生尝试画三角形的活动，紧紧围绕“三条线段”、“围成”这两个关键词进行教学，通过比较、判断等手段使学生认识到三角形必须具备两个条件：一、是否具有三条线段；二、是否围成封闭的图形。 《平均数》 平邑县幽默有才有气质的李震老师带来了一节游戏课堂《平均数》，李老师由跳绳比赛展开了本节课，他让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程”。李老师摒弃了“师生问答”的传统教学模式，组织、引导、放手让学生动手操作，让学生猜一猜、想一想、说一说，并让学生上台展示。尊重了学生的意见，发扬了学生的个性，给学生提供了一个展示自我的平台，学生通过操作、观察，找到了解决问题的方法，活跃了学生的思维，实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变，从而培养了学生的探索精神，解决问题的能力，又充分调动了学生群体的积极性。最后以“三百星”的故事结束了本节课，更是强化了同学们爱学习更爱国的思想！ 　　践于行，进于思，随着此次学习结束，但是教育教学之路还很长很长，在前行的道路上，既要苦练内功，不断提升自身素质，又要同伴互助，携手共进，相互学习，共同提高！