汉中市教研室举办小学数学学科基地联合大教研暨驻点帮扶专项活动

王晓梅

最是一年春好处，基地联合话教研。在义务教育数学课程标准（2022年版）统领下,结合国家“双减”政策，根据小学数学学科特点合理设计作业，已成为我们关注的焦点。我们要在作业设计的内容、方式方面进行多元化创新，助力“双减”背景下课堂教学提质增效的目的。4月12日，汉中市教研室在市直小学数学学科基地（陕飞二小）联合汉台区小学数学学科基地（东关小学）以陕西省“十四五”规划课题《双减背景下小学数学作业设计的案例研究》为专题开展系列活动。 　　本次活动为期一天，围绕省级课题研究内容进行研讨。汉中市教研室主任敖永忠、副主任张增发、义教科科长司博，两个基地负责人及核心成员、小学数学学科省级课题研讨组成员和其他部分县区教师参会。会上张增发强调学科基地要充分发挥示范、引领、创新、孵化的作用，对与会教师提出了三点要求：要做一名有师德修养的教师；做一名终身学习的教师；做一名善于反思的教师。参加本次活动共计50余人，活动由汉中市市直小学数学学科基地承办。 　　上午，先由两位省级教学能手上示范课、接着由市教研室小学数学教研员、省级教学能手王晓梅进行专题分享。下午，先由四位省、市教学能手从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个板块进行作业设计案例分享，分享活动结束后，开展了访谈式研讨活动，访谈活动由王晓梅主持。 　　第一节示范课由汉师附小殷姣老师执教的《认识角》。殷老师引领学生在“找角、摸角、画角”等活动中认识角，引导学生在合作探究、汇报交流中让学生的主体地位绽放，在创设的系列活动中加深学生对图形特征的认识，形成对角初步表象概念理解，培养了学生符号意识、空间观念，体现第一学段几何教学的直观性。殷老师在探究新知后，设计了系列活动：“慧眼辨角、巧手画角、火眼标角、天眼数角”，在练习中引领学生掌握画角的方法，加深学生对角特征的理解。习题环节的设计使学生的兴趣倍增，在边练边悟中，学生对角的认识更加丰盈，学科素养在练习中得到进阶。 第二节示范课是由汉师附小李小丹老师执教的《小兔请客》一课。李老师引导学生自主探究、合作学习，在摆一摆、拨一拨、说一说的活动中为学生建立数学模型、发展数感，培养学生应用意识和解决问题的能力，在探究新知的过程中引领学生经历、感受用旧知识解决新问题的知识迁移过程，数学思想方法在课堂中流淌。新课结束后，李老师设计三个层级的作业练习：基础练习，提高练习和拓展练习。学生在基础练习中巩固今天所学知识；在提高练习中发展学生逆向思维；在拓展练习尝试中，培养学生分析能力和推理意识，学生的素养在作业练习中进阶。 　　示范课后，王晓梅老师以《“双减”背景下小学数学作业设计的案例研究》做专题分享。王老师从三个方面进行了分享：先是对作业设计的背景、意义以及目前作业设计中老师与学生存在的困惑进行简单的阐述；接着从常态化作业设计中结合实例以分层作业设计的三个层级进行剖析、提出如何在分层作业设计中，结合新课程理念融入学科核心素养，通过实例深入浅出剖析在作业练习中学生学科核心素养如何得到发展和进阶；最后，王老师对后期要继续研究的长程类作业进行了说明。专题分享让老师更加明晰作业设计务必依标而行、分层设计、多元化创编作业类型，要将多样化评价方式融入作业之中，让评价方式可视化，激发学生学习数学的兴趣和养成完成作业的好习惯，作业内容的设计体现教、学、评的一致性。 　　下午，先由陕西省教学能手、略阳县嘉陵小学马秀玲老师从“双减”背景下小学数学课堂作业设计的案例研究--数与代数这个内容板块进行作业设计案例分享。马老师以《找规律》一课让作业“起”于课堂，“启”迪思维，三个不同层次的作业设计，突出学习重点，解决学困生吃饱，优等生吃好，案例为我们展示了学生基本技能得到夯实、学生的发散思维、理解、分析、应用意识均得到不同层次的提升。最后分享了5个方面的策略与思考：精心设计书面作业，落实目标；简单务实口头作业、减轻负担；独具匠心的特色作业、激发兴趣；走进生活实践作业、学以致用；有趣的阅读作业、丰富数学文化。 　　汉中市教学能手、汉师附小王萌老师从“双减”背景下小学数学课堂作业设计的案例研究--图形与几何这个内容板块进行作业设计案例分享。首先，王老师对新课标中图形与几何模块的要求进行了简单阐述，接着以《长方体的认识》一课的作业设计为例从以下三个方面进行分享：一是本节课的作业设计目标，设计意图做了简要的分析。二是结合作业设计从设计内容、设计意图、核心素养、时间等方面进行交流，对不同类型的学生作业进行了展示、总结和反思。三是分享了图形与几何这个板块作业设计的模板，并对设计过程中易出现的问题做了提醒。 　　陕西省教学能手、汉师附小赵婷老师从“双减”背景下小学数学课堂作业设计的案例研究--概率与统计这个内容板块进行作业设计案例分享。赵老师以《栽蒜苗》的作业为例从引导学生经历动手实践，到处理实验数据，对比了解条形统计图和折线统计图的异同点，从而认识到折线统计图的特点。根据数据，经历数据的收集、整理、描述以在读图、画图、实践中，加强学科融合，充分与语文、科学、综合实践等科目深度融合，提高数学应用意识。反复加强训练孩子会用数学的眼光观察世界，数学的思维思考世界，数学的语言表达世界。 　汉中市教学能手、西乡县四河小学徐建利老师从“双减”背景下小学数学课堂作业设计的案例研究--综合与实践这个内容板块进行作业设计案例分享。徐老师紧紧围绕课程标准要求，从教、学、评一体化的角度分享了三年级综合与实践《年、月、日的秘密》作业设计案例。根据所学内容以及学生年龄特点，作业设计选取贴近学生生活实际的素材，融入跨学科、思政元素，引导学生在轻松、愉快的氛围中巩固、消化、应用新知，从三个层级设计“基础、提高、拓展”作业，创设真情境，设计“我是小小调查员”、“我是设计小达人”、“时间规划我来做”、“我是整理小能手”等实践作业，引领孩子们亲身参与、探索实践，发展学生思维，提升学生问题解决的能力，获得学习数学的成功体验，激发学生学习数学的兴趣，真正实现了“要我学”到“我要学”，提升学生学习数学的学习力，助力学科核心素养的进阶。 　活动在基地访谈交流中画上了圆满的句号。学科基地负责人、特邀专家及课题组成员代表进行了互动交流（访谈式），访谈中大家为课题提出下一步研究的方向及建议，新思路的融入，让研究有了新的方向。今天的研讨活动犹如一场温暖的修行，修行之路无止境，我们在漫长的研学路上，且行且学，且学且研，始终坚信“独行快，众行远！” 文稿：王晓梅供图：陕飞二小审核：张增发司博