乔元课堂反思：四下2-7《电路中的开关》

乔元

开关

学生

电路

绝缘体

电路图

导体

回形针

红绿灯

接触式

观察

一、教材分析
开关是所有电路的重要组成部分，学生每天都在使用各种各样的开关控制着电路。在这一课中，学生将首先观察小开关都是用什么材料制作的，它们都起到什么作用，再利用身边的材料制作一个开关，并用它来控制电路。在制作小开关的过程中，学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制的电路”，同时也深化对导体和绝缘体的认识。
本课主要包括以下三个活动：
1.观察小开关。

2.观察生活中经常使用的电器的开关。
　 3.做一个小开关。

二、教学反思
带领学生复习了上节课导体和绝缘体的知识后，我直接出示了本课课题和学习目标，让学生齐读本课学习目标后，提问：从本课学习目标中我们可以看出开关的作用主要是什么？开关主要用什么材料制作？学生能够轻松的回答出开关有控制电流通断的作用，开关主要由导体和绝缘体组成。我进一步追问：开关还有哪些作用？导体和绝缘体是不是缺一不可，只有导体行吗？只有绝缘体行吗？
　　此时有的学生会去翻找课本相关内容，也有的同学稍作思考举起了手，最终都会想到开关还有保护人们安全和使人们操作方便等作用。

　　第一个活动观察电路中的小开关，学生有在简单电路中操作开关的经验，再通过实物观察，能够非常轻松的找出导体和绝缘体，指出底座和人操作的把手部位必须是绝缘体，并能分析指出导体部分可以接通电路，绝缘体部分能断开电路。

　　图片出示生活中常见的开关，让学生对开关进行分类，学生能够将开关分成接触式和非接触式，并能在老师的引导下，想到人脸识别开关、指纹开关、插卡式开关和刷卡式开关等现代化的开关，还有学生提出刷卡开关有的属于接触式开关，有的不需要接触，能够联想到声控开关等非接触式开关的优点。我适时引导学生明白不管什么开关它们的工作原理都是一样的，都是利用导体接通电流，绝缘体断开电流。

　　播放视频给学生拓展各种开关的内部构造和工作原理，学生兴趣高涨，一个个都跃跃欲试，都想回家也拆开看看，我及时提醒学生可以拆开不用的家电或玩具看看，但不要破坏家里正使用的电器。

　　做个小开关环节，通过请教有四年级教学经验的老师得知，回形针很容易掰断，于是在准备材料时，我给学生准备了两个回形针。

实验时，完全放手给学生，学生会产生许多不一样的想法，比如有的小组会把用图钉固定的那端的回形针开口弄得比较小，另一端会比较大，方便固定和操作。再比如，有的小组因为疏忽没有分发到橡皮，它们也没有着急问我要，而是用桌子上的塑料垫板做起了底座。

　　由于这个实验相对来说很简单，孩子们四个人都轮流的做了一遍，做的快的小组还尝试了用身边的其他材料制作开关。

　　课前让几名同学组装了爱牛产品中的红绿灯装置，拓展部分，首先给学生在展台展示了爱牛的红绿灯，激发学生的学习积极性。然后让学生观察并思考红绿灯的开关是如何控制三盏灯工作的，让学生画出设计图，并画出电路图。

虽然在学习电路暗盒《里面是怎样连接的》这课时，我给学生拓展了串并联电路，但是画设计图和电路图对于学生们来说还是有些难度，特别是电路图的画法，学生不能画出，于是最后我只能直接出示答案，给大家示范画法，不知道此环节还有没有其他处理方法，还请专家老师指导。
　　再分发给学生一个小灯泡和两根导线，两个小灯泡分别充当红灯和绿灯，让学生按电路图练习组装电路。然后让学生思考再加一盏黄灯如何处理，并画出电路图，因为有之前电路图做铺垫，这里再画电路图就容易多了，学生们很快就画出来了。

三、爱牛器材
　　爱牛公司给我们提供了红绿灯、简单电路所需元件，以及橡皮、图钉、回形针等材料，方便操作和保存，红绿灯有安装图纸和固定扎带，考虑周到很贴心。