<p class="ql-block">看见儿童</p><p class="ql-block">看见教育的本质和方向</p><p class="ql-block">看见儿童</p><p class="ql-block">看见教育的根基和方向</p> <p class="ql-block">《纲要》中对师幼互动方面提出了明确的要求“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”“关注幼儿在活动中的反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式互动”。窦庄中心幼儿园的教师紧紧围绕“看见儿童 看到成长”展开了一系列教研活动。</p> 一、聚焦问题，各抒己见 <p class="ql-block">1.艺术区的互动现状？</p><p class="ql-block">2.艺术区什么样的师幼互动才是有效的呢？</p> <p class="ql-block">经过一次又一次的学习和研磨，教师们进一步明确看见儿童真的很重要，如果没有看清自己的教育对象在哪里，“教谁”这个问题就没有答案。看见，是教育发生的前提，看见、看清楚是教育设计的依据，看见、看清楚、看明白是教育效果的保障。</p> 二、感悟过程，分享经验 <p class="ql-block">很多时候在游戏中我会发现孩子的创作都是浮于表面，很少有自主深入创作的，所以在今后游戏中教师和幼儿的倾听与互动还是需要扎实的做下去。</p> <p class="ql-block">课程游戏化理念下的真游戏倡导解放幼儿，当幼儿在自然的状态下开展游戏时，教师不仅要看到幼儿的行为及过程，还要看懂幼儿行为及过程。</p> <p class="ql-block">教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头，去萌发表现的欲望。</p> <p class="ql-block">我们应拥有一份责任之心、关爱之心、童真之心，走进孩子的视野，融入孩子的世界，真正成为孩子活动中的引导者、合作者、支持者和帮助者。</p> <p class="ql-block">我们要用赏识的眼光与孩子一起观察，去构思，去想象，在这个过程中和孩子们一起感受点与线的无限魅力。</p> <p class="ql-block">与幼儿交谈时，教师注意倾听幼儿说话，并与幼儿保持经常性的目光交流——这是一种平等的交往态度，也是对幼儿的一种尊重。</p> <p class="ql-block">看见，是教育发生的前提，看见、看清楚是教育设计的依据，看见、看清楚、看明白是教育效果的保障。</p> 三、倾听交流，拓展思路 <p class="ql-block">教师们依据“这次教研你最大的收获是什么？”“你还有什么有关师幼互动的困惑？”“近期在班级艺术区你最想做到的一件事是什么？”三个问题，结合自身体会，分组展开深度研讨交流。</p> <p class="ql-block">真正好的教育关键是和孩子充满爱意的互动，在互动过程中，有沟通，有回应，有融合，给孩子发展的机会。教师应当有意识地注意自己的情感、行动和言语，慎重地指导和回应孩子，而不是凭直觉随心所欲地作出。在日常教育教学工作中，努力实现高质量师幼互动，让教育变得更温暖，埋下一颗种子，静待一朵花开。</p> 四、分组讨论，集思广益 <p class="ql-block">老师们分组从不同的角度和看法结合实际进行研讨，在面对面的互动中增进了解，共探衔接要点，逐渐明确师幼互动的重要性。</p> <p class="ql-block">行有想，行有思，行有成。本次的教研活动使教师对“看见儿童——师幼互动的有效性”有了更深层次的理解，进一步提升教师“看见儿童”不是简单观察，而是通过观察发现儿童，追随儿童，用心来支持儿童，陪伴儿童学习，促进儿童的成长。</p>