“无忧童年，快乐教育”

Edenmy

春天的花，秋天的果，这是万物生长的规律，也是教育的规律。 “望子成龙，望女成凤”是每一个家长的愿望。孩子一定不能“输在起跑线上”，这也是每一个家长坚定不移的信念。所以，许多家长从孩子上幼儿园开始，就注重孩子的智力培养，应该说开发孩子的能力、智力本无可厚非。但是，家长一味追求孩子的早期文化教育，过早地强迫孩子去学习文化知识，对孩子的成长会带来诸多的负面影响。 幼儿园“小学化”具体表现为什么幼儿园非要去小学化？ 因为“副作用”太大 从情感角度看 孩子在幼儿园本来就是做游戏的，如果不让孩子玩，无异于剥夺童年，孩子就少了天真、烂漫和快乐。幼儿园小学化亵渎了儿童的童年，所以童话大王郑渊洁说，小学化的幼儿园和学前班是摧残儿童的集中营，这话一点也不过分。 从生理角度看 幼儿园小学化属于过早、过度教育，这和使用童工一样，都是摧残儿童，大脑神经会自我保护，导致孩子对任何事都不感兴趣。孩子为什么越来越迟钝?为什么感觉傻了、书呆子了?就是这个原因。 从认知角度看 让幼儿园孩子直接学习小学内容，相当于让孩子跨过本阶段，跳到下一阶段，这就打乱了认知发展的顺序，破坏了认知过程，会阻碍孩子的独立性、想象力和创造力的发展。每个阶段都是上一阶段的延伸，下一阶段的准备，不能超越也不能颠倒。 从人格角度看 强迫幼儿去做小学生做的事情，会让孩子对学习产生无能感和挫败感。因为他发现太难了，总也学不好，就会丧失自信心，甚至种下厌学的种子，导致不良人格。所以请尊重孩子，不要强迫他们学习那些超出他们理解能力的知识。 从兴趣角度看 感兴趣的东西不让学，非要学认字、算术、拼音、外语等孩子不感兴趣的，孩子会退缩、厌学甚至产生退学的念头，从而扼杀了孩子的积极性。 幼儿教育应该学些什么？ 良好的习惯 在幼儿园里，一日生活皆教育，老师们会在一日流程中教会孩子讲卫生、懂礼貌、不偏食、不挑食、爱运动、早睡早起、有安全意识等良好的习惯，而这些习惯才是奠定孩子未来教育的基石。 自理能力 自理能力越强的人越能适应新环境，越敢于探索，也越自信。在幼儿园里，老师会让孩子自己动手，整理床铺、自己进餐、穿衣、如厕等，培养孩子的自理能力。 学习能力 3-6岁，是培养孩子学习习惯的最佳时间，幼儿教师会用孩子最感兴趣的“游戏模式”培养孩子的记忆力、注意力、想象力等，寓教于乐，让孩子在游戏中习得知识，培养学习兴趣和学习探索的能力，为上小学做好准备。 社交能力 对孩子来说，幼儿园是一个小社会，在跟同龄小朋友相处的过程中，孩子逐渐学会怎样建立友情、怎样保持友谊、出现矛盾时怎样解决问题，在老师的引导下，孩子也会学会帮助别人和感恩别人。 孩子就像一粒种子，撒在地里，你得给他足够的时间，耐心地等待他慢慢地发芽、生长、结果。教育也是一样，让一切发生在应该发生的时间，在正确的时间做正确的事，才能为孩子未来的身心健康打下基础。