【师生共读 · 阅润童年】 第九十期

临澧县实验小学

石灰

清白

千锤

人间

赞美

焚烧

烈火

于谦

粉骨碎身

平淡

甲: 敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！

乙: 品中华经典，做书香少年，欢迎来到“师生共读，悦润童年”栏目。

甲: 我是潘奕彤。

乙: 我是李尚蓉。

丙：我是姜可馨。

师: 我是文老师。

合: 我们都来自六年级137班。

师: 中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。今天我们来学习一首古诗，认识一位诗人。

齐读课题（石灰吟）。

师：同学们，“吟”是古代诗歌体裁的一种，我们以前学过哪些类似体裁的诗歌？

甲：游子吟

师：真好，学过的知识真牢固！诗里面有两句千古名句：谁言……，

乙：寸草心，报得三春晖。游子吟是一首赞美（母爱）的诗歌，那这个“吟”字就是什么意思呢？

丙：吟是吟诵、赞美的意思。

师：我们今天所学习的《石灰吟》可以说就是一首石灰的赞歌。看着这个诗题，你们有什么疑问吗？

甲：我想知道作者赞美石灰的什么？

师：孩子，你真会提问题。

乙：我想知道作者为什么要赞美石灰？

师：孩子，你的问题非常的有价值。是啊，石灰到底有什么特别之处，让五百年前的于谦感动不已，从而来吟诵赞美呢？要想知道这些问题的答案，我们还是先从读课文开始吧！谁来给我们读这首诗。

丙读：

石灰吟

明·于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

师：真好，你注意到了“焚”是个前鼻音，而且注意到了诗里面的”粉骨碎身“与我们平时说的“粉身碎骨”不一样，第一遍就读得如此流畅，真不简单！谁再来读？

甲读。

师：你朗读时的节奏把握很准确。让我们一起合作来读读这首诗。

师：合作非常愉快，谢谢同学们，这样一读，就把诗歌的节奏和韵味读出来了，读诗就变得特别有趣了。

师：于谦笔下的这首诗，简练地展现了石灰的生命历程。诗歌字面的意思相信对于同学们而言并不难懂，但读诗不能仅限于读懂意思，还要能够在脑海里想象出画面。孩子们，你的眼前出现了什么样的画面，说给老师听一听。再把与你想象的画面相对应的诗句读一读，争取读出自己的理解和感悟。

丙：埋藏在深山之中的石灰石，被采石工人千锤万凿，锤子敲打着这些石头，火光四溅，石灰强忍着这种锥心的痛苦，开始了自己新的旅程。

师：孩子，你的想象力真丰富，表达的也很精彩。读一读对应的诗句。

丙：千锤万击出深山。

师：你为什么强调“千锤万凿”呢？

丙：我仿佛看见了石灰被千万次地锤击，经历了长途跋涉，好不容易才从深山老林里被开采出来，非常不容易，所以我想重读“千锤万凿”。
师：看啊，同学们，这就是读出了自己的感悟。

甲：我觉得诗人在这儿就是在叙述石灰从山里被开采出来的这一件事，就是一种叙述，所以我觉得在这儿读得平淡些就可以了。

师：有道理，敢说！

乙：我也认为这儿要读得平淡些，下面的内容很有力，为了体现变化，我觉得读得平淡些。

师：老师听出来了，你的意思是后面你想读得铿锵有力，所以这儿就读得平淡些，以突显这种抑扬顿挫的效果，是吗？恭喜你，都掌握这种技巧了！

乙：在烈焰腾腾的石灰窑中，石灰被焚烧着，但石灰把这些都当作平平常常的事情。我似乎在听见它大喊道：让烈火来得更猛烈些吧！

师：孩子，你不仅有思想家的想象力，还有小演讲家的口才，老师也期待你的朗读来得更给力一些！读一读对应的诗句。

乙读：烈火焚烧若等闲。

师：你为什么这么读？

乙：虽然是疼痛难忍，但是石灰想到自己要留下清白在人间，这所有的痛苦在石灰眼里都成为平平常常的事了，就像我们在五年级学过的《长征》里面的一样：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭山连绵不绝，乌蒙山气势磅礴，都是很难翻越的，但在红军眼里只是平平常常的事。所以在这儿，我也想把它读得平淡些。

师：真不可思议，你说得真好！

丙：我觉得石灰正是因为从深山老林里被开采出来，又面对烈火焚烧的考验，它一定会斗志昂扬，所以我不想读得平淡。生读：烈火焚烧若等闲。

师：一个读得平淡，一个不想平淡，孩子们，就这么去想，就这么来说！

甲：经过烈火焚烧后的石灰，放入水中，水立刻沸腾起来，石灰石变成了粉末状的白灰，面对这粉身碎骨的考验，石灰是毫不畏惧。我想这样读：粉骨碎身浑不怕。因为我觉得这儿的“浑”，不光是指粉骨碎身不怕，连前面的“千锤万凿” 和“烈火焚烧”都不怕，所以我想强调“浑不怕”。

师：三人行必有我师，孩子，你的理解比老师强，你太了解石灰了！我都想叫你“石灰娘子”了！

乙：要留清白在人间。我觉得石灰的理想就是要把清白留在人间，所以“清白”两字我要强调一下。“在人间”，我感觉就是石灰的这种清白遍布人间，范围很广，我想赞扬它。

丙：我觉得石灰实现了自己的理想，它应该很欣慰，所以我想欣慰地读：要留清白在人间。

师：石灰不惧千锤万凿，不怕烈火焚烧，不畏粉身碎骨，那它是为了什么呢？

生齐读：要留清白在人间

师：这就是石灰的信念。此时此刻，你明白于谦是在赞美石灰的什么了吗？

甲：于谦是在赞美石灰即使粉身碎骨，也要把清白留在人间的品质。

师：是的，相信同学们都已经把石灰的这种品质深深地镌刻在了心上。那作者为什么要赞美石灰呢？《石灰吟》是于谦少年时的誓言，更是于谦一生的写照，如果我们联系作者于谦的一生经历，相信你就会明白诗人为什么要赞美石灰了！

乙：于谦自小的偶像就是民族英雄文天祥，他无数次在心中吟诵文天祥的千古名句——人生自古谁无死，留取丹心照汗青。他从小发愤读书，立志为国为民。有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊烈火的焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索之后，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年，他十二岁。

丙：于谦在他的另一首诗《咏煤炭》中也曾如此写道：“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。”字字句句饱含着的是于谦的拳拳爱国心哪！

师：正统年间，官场贪污成风，进京办事，总要先送白银贿赂上司，只有于谦从来不送礼品。有人劝他说：“您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？”于谦甩动他的两只袖子，笑着说：“只有清风。” 为国为民，清清白白的于谦理应受到重赏和重用，可结果却遭小人陷害，被处死刑。这一天，乌云压城，闷雷滚动。城中的老百姓扶老携幼，来为于谦送行。刑场上，于谦慷慨激昂地吟道——《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。此刻，于谦很坦然。他已经无愧于心，无愧于民，无愧于国家，无愧于天地，死亦何惧？但他分明听到，身后的百姓们，也在轻轻地吟诵着——

甲：《石灰吟》。

师：那声音一开始是轻轻的，也许是对当权者还有丝丝恐惧，渐渐地，应和的人越来越多——

乙丙：《石灰吟》。

师：于谦的鲜血染红了大地，他走了，他再也听不到了，但那男女老少感天动地的吟诵声在天地间久久回荡着——

齐：《石灰吟》

师：那声音似乎消失了，但它又没有消失。几百年来，那声音一直留在每个人心中。石灰把自己的清白留在了人间，于谦又把什么留在了你的心中呢？

甲：于谦把他从小立志为国为民的志向留在了我心中。

乙：于谦一生甘于清贫，不同坏人同流合污的品质留在了我心中。

丙：于谦坚贞不屈的品质留在了我心中。

师：于谦的一生如同这首诗一样坦坦荡荡，堪与日月同辉……同学们，你知道于谦为什么要赞美石灰了吗？

齐：因为于谦和石灰有着相同的品质。

师：是啊，于谦是在借石灰表达自己崇高而远大的志向啊！最后让我们在歌声中再次感受诗人高尚的节操吧！

亲爱的老师们、孩子们，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明朝民族英雄于谦的《石灰吟》。这句诗，全中国无人不人知，无人不晓，无人不会背。于谦在十二岁时写下这首诗歌，自己也如这石灰一样，已然粉身碎骨，留下的是被后人称颂的正直与清白。感谢今天137班文老师和同学们的分享，下一个星期，有请138班的老师和同学们做好准备。