名师送教研促学，笃行致远共成长——承德市名师送教初中物理学科活动在滦平三中举行

承德市滦平县第三中学

阳春四月芳菲盛，名师送教添馨香。为提升本县中小学（幼儿园）教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强与市级名师之间交流、探讨和解决教学中的实际问题，学习先进教学经验，提高教学质量，滦平县特于4月11日、12日承办了本次承德市中小学学科名师送教到县活动，其中初中物理学科活动在滦平三中举行。 　　滦平三中八年级物理组孙亚楠老师作课《液体的压强》。 　　滦平三中八年级物理组梁爽老师作课《大气压强》。 　　滦平四中八年级物理组赵俊飞老师作课《大气压强》。 　　可爱的八年级孩子们课堂上在老师指导下说、思、研、做、组内精诚合作动手实验……课堂气氛较为活跃。 　　市物理名师王敬龙团队成员们、本县各中学部分物理教师们、三中领导们在活动中听课。 　　滦平三中科研处鲍艳昕主任主持活动。 　　三位作课教师分别进行简单说课。 　　市名师工作室项目学员，现任承德市第十六中学政教处主任，一直在一线从事物理教学工作的杨艳秋主任在评课中充分肯定了本学科承办方——滦平三中师生们昂扬向上的精神风貌，对上午三位作课教师的精彩表现也予以了高度赞赏，着重针对亮点进行了评价，为三位年轻教师将来的发展树立了必不可少的信心！ 　　县研训中心李柏校长进行评课时针对三节课共性问题重点提出以下几点改进建议： 1.进一步强化教学目标，要往精准核心素养上靠。 2.围绕学习目标抓落实，课上能完成的课上完成，精准教学设计，保证每一节课，每一环节的高效性。 3.实验的设计，要精准到物理模型的建构，定性探究、定量公式、生成出来之后，构建学生思维模型。 　　市物理学科名师工作室副主持人、研训中心中学物理教研员孙佳老师简短评课。 　　王敬龙工作室项目学员、现任河北民族师范学院附属中学物理教师、物理组备研组长的高媛老师作微说课《生活中的透镜》。说课结合课堂实录，声、像、文并茂，给大家的感觉耳目一新。 　　市物理名师工作室主持人、承德市专家协会会员、承德市教育学会会员、承德市物理学会会员，河北民族师范学院附属中学科研外事处王敬龙副主任以“落实新课标打造魅力课堂”为主题为活动作报告。 关于“新课标”，他在报告中强调了新课标制定背景、变化历程、素养的四个方面导向等问题。 关于“如何打造魅力课堂”，他从研究、实践、积累、反思四方面进行了形象生动的阐释。 　　工作室项目组成员、滦平二中八年级物理组范金秋老师作课《液体的压强》。 　　市物理学科名师王敬龙工作室项目组成员、平泉市教学标兵、平泉市物理学科骨干教师、现任平泉市回民中学教务处副主任的张颖华老师作课《大气压强》。 张老师在课堂上组织学生自主学习和合作探究的学习方式体现得相当充分，每一环节都能恰到好处地落到实处，学生们学习的氛围也很浓厚。 　　张老师以树形结构板书和学生互动总结本节课所学，形象直观，很有思维建构引导性。 　　课后的张老师不辞劳苦，利用课间热情地跟出席活动的老师们交流实验的设计和教具的自制，对大家勇于实践的启发性很大。 　　李校长以“学为中心，思为本源，锤炼素养，创造无限发展的未来”为题为大家作微报告。 报告从当今数字化进程中最火的人工智能软件ChatGPT引入，主要阐述了教育的本质、核心素养的本质、物理学科的本质、当代合格教师应该具备的要素等。重点阐释了要从知识结构化、能力思维化、考评精细化、应用拓展化这“四化”来落实核心素养，从而创造无限发展的未来。 　　王主任随后从“实验教学的概念、物理实验在物理教学中的作用、教材中常见实验考点、自制教具”四大方面作微报告《物理实验教学的几点思考》。 　　承德市教育局师教科刘杰科长出席了上午的报告会，并从国家需要及培养创新型人才的角度即兴发表了热情洋溢的讲话，给在座名师团队和本县物理教师们带来了巨大支持和鼓励。 　　本县作课教师们与市物理名师团队合影留念。 　　名师团队及作课教师们与市、县局领导、三中领导们一起合影留念。 　　12日下午的总结大会由本县研训中心高彩秋主任主持。 　　第二天下午四点，在本县二中、四中、二小、五小、一幼、二幼的市名师送教团队及各校相关领导百余人齐聚三中参加总结会。 　　本县教体局韩宝富副局长在会上系统分析了各名师团队授课的特色、亮点，对给本县教师带来的不菲受益的名师们表达了由衷的感谢。 　　刘科长仍是无稿即兴总结，讲话条理清晰，霍达敞亮，声情并茂，很是接地气。最后他以“我们播下了一粒种子，浇浇水，锄锄草，施施肥，给点阳光，然后静待花开”这样诙谐通俗的语言对各团队成员及普通老师们在培养学生学科核心素养的教育教学工作上提出殷切的期望。 　　教育就是等待与唤醒，就是影响与改变。名师送教研促学，笃行致远共成长。本次送教活动为市县教师间的教学交流搭建了一个很好的平台，充分发挥了名师的传、帮、带的引领作用，如此多角度、全方位的为老师们充电，辐射带动，意义深远。推动了本县教师的专业成长，促进了名师工作室成员教学教研水平的提高，达到了互助共进的双赢效果。