读古典名著，品百味生活—南园街学校五八班四大名著阅读活动系列报道

杨兴燕

阳春三月读书时，醉人的书香乘着春风飘进每一个学生的心田里。小学语文五年级下册第二单元教学主题为“走进古典名著”，为了进一步落实国家对语文教学观的政策，加大学生对传统文化经典的积淀，使课内外阅读教学有效结合，我们组织学生开展了走进古典四大名著的一系列活动，以此致敬经典，激发学生阅读名著的热情，提高学生对中国传统文学的了解和认识。 中国四大古典名著是中国文学史中的经典作品，是世界宝贵的文化遗产。同学们运用自己喜欢的方式走近中国古典名著, 增添了阅读的乐趣和成功感。 　　“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。”经过两周多学习，我们班的孩子通过阅读课文，查阅资料、观看影视作品等方式对中国古代四大名著有了初步的了解。 观三国烽烟 　　孩子们阅读名著后精心制作成知识手抄报，有的分析人物性格，介绍人物特点，名著中的人物纷纷跃然纸上；有的图文并茂，写好阅读感受，介绍经典故事和作者生平。孩子们的作品虽称不上美轮美奂，但着实让人体会到阅读经典带给孩子们思想上的影响。 识梁山好汉 　　《水浒传》为我们塑造了108位好汉，其中让人印象深刻的有“行者”武松、“花和尚”鲁智深、“豹子头”林冲、“智多星”吴用、“及时雨”宋江……孩子们们制作的一张张梁山好汉卡，留下了侠义的影子，让我们又看到了那一个个身怀绝技、武功高强的英雄们。 谈取经之南演绎四大名著 　　《怎样表演课本剧》是五年级下册第二单元口语交际课题，第二单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了四大名著中的四个故事：草船借箭、武松打虎、猴王出世、大观园放风筝。这一课的设计就是围绕“怎样表演课本剧”进行小组讨论，学会与他人讨论、交流意见并能在讨论结束后，开展以小组为单位的课本剧表演活动。本课的教学设计体现了以生为本，“我的课堂我做主”，在培养学科核心素养，提质课堂教学上取得了比较好的效果。 　　为了保证小组合作目标明确，有效开展，在讨论前，我们设计了《小组讨论合作单》，帮助小组确定了每个讨论环节的主持人和主持词，并提醒同学们要轮流发表意见。 　　分组开始交流后，同学们迅速地进入热烈的讨论中：本组选哪篇课文，每个人要扮演什么角色，每个人都在畅所欲言，大家在“合作单”的指引下，知道了提出意见要同时说明理由。 　　以中国四大古典名著为题材的课本剧展示，不仅给学生们提供了展示自己风采的舞台，也带动了更多的学生阅读名著和追寻更多剧情的兴趣。这场有趣的“课本剧”表演活动，增强了学生团队意识与合作能力，培养了学生口头表达和实践操作能力，也必将化作最靓丽的色彩，成为孩子们童年生活中最美的一道风景！ 　　通过了这一次课本剧表演，我可以看出只要团结，就能战胜一切困难。虽然排练时大家好像各做各的事情，没有把这件事情放在眼里，但是，他们在表演的过程中，他们那认真的表情，绘声绘色的语言，这些都明鲜的说明了他们的用心。所以，我们以后要多团结，因为还有很多的困难等着我们去挑战！ 　　在这美好的岁月中，让我们一起漫步中国古典名著长廊。在“双减”新背景下，让我们一起助力点亮孩子们的梦想！ 四大名著读后感 　　经过几周的学习，孩子们对四大名著有了更深感触，用分享沙龙的形式，聊名著，说感悟，用生动的语言、灵动的课堂向古典文学的致敬！ 一篇篇读后感结合自己生活实际，将所感所悟在页面流淌。 　　“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。引领学生阅读和实践活动的开展，即动脑又动手，即有阅读输入又展示输出，引起了同学们对传统文化及名著阅读的重视，充分调动了学生课外阅读的积极性，提高了学生的阅读水平。在老师的带领下，让孩子们继续徜徉书海，与经典同行，与名著相伴，师生一起携手“读古典名著，品百味生活！” 　　最美人间四月天，正是读书好时节。在世界读书日来临之际，我们依旧继续与书为伴，与书为友，养成良好的阅读习惯，用心灵来感受阅读的快乐，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的家园！