指导促前行润物细无声——教研中心小教部到经棚三小下乡视导

王楠

教与学是教师成长路上的明灯，课堂是学校教育的主阵地。为引导我校教师学习新课标，践行新理念，积极探索实践基于学科核心素养的课堂教学，4月11日，旗教育局教研室各科教研员莅临我校听课指导。 本次听评课活动教研员深入课堂，开展对语文、数学、英语、科学、道德与法治、梦想课、音乐、体育、美术学科的听评课调研工作。 深入课堂细听课 　　课堂教学是学校教学水平的一面镜子，因此，教研员们走进教室，深入课堂，通过观摩课堂，从课堂活动实施、教学方法、课堂教学效果等方面进行全面把脉。 　　被观摩的老师们，以最好的状态呈现出各学科备课组的集备教研成果，授课时紧扣课标要求，既夯实基础，重点突出，又运用灵活多变的形式突破难点，课堂上学生积极发言、氛围浓厚。 点评指导促提升 　　课后，教研员们围绕新课标要求和学科素养导向下的教学设计对课堂教学分别进行了分析和点评，对我校教师的课堂优点给予充分的肯定，同时对教师上课的不足，进行了及时有效的指导，在互动碰撞中让老师们及时地发现问题、提出问题、思考问题，从而能有的放矢地改进方法、解决问题。 　　小学数学教研员王老师和姜老师在肯定年轻教师的同时，也对青年教师提出了一些建议：1.课堂要以学生为主体，把课堂还给学生；在全班分享交流时发挥教师的教育机智，及时进行问题的引导与串联。2.真正的备课不仅仅在课前，而是一直延伸至教学现场，延伸至我们再熟悉不过的课堂中，教师一定要备课充分、预设充分。3.要注重课堂质量，课堂质量直接影响课后的效果；下一步校本教研的主方向应该是聚焦单元—“单元整体教学设计分析+关键课的课例研究”4.各部门通力合作，齐抓共管，加强教师业务学习。 　　小学语文教研员唐老师针对语文教学做了精彩的点评，在高度肯定两位教师课堂教学的同时也给年轻教师们提出教学建议：1.要有单元备课观，立足于整体教学的角度设计教案，关注到每个单元的人文主题和语文要素，也就是关注到语文的工具性与人文性的统一。2.认真研读教材，文本解读要准确，激发学生学习的兴趣点，站在学生的角度设计学习任务，并对学习任务进行整合与聚焦，学习任务的设置要有连续性和延续性。3.朗读是对文本的二次创作，所以在进行朗读训练时，目标要清晰而有层次，引领学生在读中体会作者的感受，感悟语言文字之美。4.小组合作学习要处理好个人与集体、自主学习与合作学习的关系，先有自己独立的思考，再和同伴互动交流。5.教给学生学习方法，实现语文课堂上的由“扶”到“放”。 　　“学向勤中得，萤窗万卷书”。今天我们的教师收获颇丰，各位教研员们的专业指导和引领，不仅给我们的授课教师自我反思、自我改进的机会，也给我们今后的课堂教学指明了方向。 小结 　　最后，吕校长代表三小全体教师感谢旗教育局的真情关怀，感谢教研室领导的专业引领，同时要求全体教师要正视差距，虚心学习，见贤思齐，提高驾驭课堂能力和课堂教学效果，种好“责任田”，提高学校的整体教学质量。 　　“教以共进，研以致远”，此次调研活动，是对我校教育教学工作的一次全方位的检阅与指导，是对学校教师专业的一次高位的引领和促进。相信三小的老师定会从根开启，积极钻研探究，不断更新教育理念，在专业成长的道路上越走越宽，也让更好的自己在美丽的三小不断地遇见。