<p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> </b><b style="font-size: 22px; color: rgb(1, 1, 1);">息都实验学校南校区于第五大周，在教学楼二楼教研室分别开展了五年级语文、五年级数学，三年级英语三个学科的公开课教研活动。本周教研活动分别由语、数、英教研组组长主持，全校语文、数学、英语三科教师分别参加了学科教研活动。</b></p> 授课老师 <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"><i>五二班语文老师：甄庆林老师</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"><i>五二班数学老师：付鑫老师</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"><i>三一班英语老师：姚书琴老师</i></b></p> 语文公开课 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 22px;"><u>甄庆林老师讲授了习作《形形色色的人》</u></b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 这周习作公开课：形形色色的人。甄老师进行精心的设计，引导学生审题明要求，从确定人物特点到具体典型事例的辨别与选择，到怎样拟题，到最后怎样用描写人物的方法把事例写具体。每一个环节指向性很强，夯实了学生写作的基本思路，形成了自己的写作思维。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 在教学活动中，甄老师运用学生已有的生活经验去发散思维，并通过游戏的形式激发学生主动参与学习，引导学生在讨论的过程中主动地探索，勇于表达自己的想法，使学生的语文构建和思维能力都得到提高。 </b></p> 数学公开课 <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(1, 1, 1);"><u> 付鑫老师讲授了五年级数学《真分数与假分数的意义和特征》</u></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 本课一开始，付鑫老师用猜灯谜游戏进行复习前面学习的旧知识，老师从复习旧知识到转入新知识的学习，过渡非常地自然、衔接，一例接着一例，一练接着一练，层层递进，逐步突破重难点。使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习兴趣，提高了学生上课的积极性。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 在新课探究时，当学生用分数表示出各个图中的涂色部分以后，老师用提问的方式启发学生思考：这些分数的分子和分母谁大谁小呢？让学生独自探究，然后说出自己的发现，从而得出真假分数的概念。付老师采用数形结合的方法，让学生区分真分数和假分数的特征，很好地将真分数和假分数进行区分。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 付老师引导学生在已经掌握的分数概念的基础上，通过观察、比较、抽象、概括，从特殊到一般，理解并掌握真分数、假分数的概念，自己得出应用的判断和结论。再引导学生将真分数和假分数比较，使学生从直观上清晰地认识到真分数小于 1，假分数等于或大于1的特征，进一步理解真分数和假分数的联系和区别。</b></p> 英语公开课 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"><u>姚书勤老师讲授了三年级下册英语《Unit 3 At the zoo》PartB Let's learn。</u></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 本节课一开始，</b>姚老师先对身体部位单词和动物单词及已学过的形容词进行了复习。通过活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并过渡到新知。新旧知识相联结，符合学生的认知规律。设实贴切的教学情景，句型“It has +a+形容词+单数身体部位”、“It has+形容词+复数身体部位”的运用和单词big small long short的听说读写。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 除此之外，她在本节课中始终贯彻：师徒结对，在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。还体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。真正将所学内容与有效的语言实践有机结合起来。</b></p> 课后评课 语文教研组 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 各年级语文老师对甄老师的课进行了评价：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">1、 课堂环节紧凑有序，教学思路清晰，逻辑性强。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">2、 教师教学认真，授课内容详细，使学生能够跟着老师的思路学习并有所收获。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">3、 教学过程中时刻以学生为主体，教师为主导，注重对学生思维能力的培养。</b></p> 数学教研组 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">各年级数学老师对付鑫老师的课进行了评价：</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">1、付老师教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">2、整节课付老师以发现问题、探索问题、解决问题为思路，让学生在学习中进行研究，在研究中学到知识、发展能力。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">3、付老师注重引导学生归纳总结，体现了教师主导，学生主体地位，培养了学生分析例子，解决问题的能力，较好的体现了新课程的“三维目标”。</b></p> 英语教研组 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">各年级英语老师对姚书勤老师的课进行了评价：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">1、姚老师这节课注重目标与内容的相协调，通过每个环节的学习，学生能够正确听、说、读、认本节课单词及词组，句型与单词相结合，理解掌握本节课的句型，同时还能正确进行运用。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">2， 姚老师的示范课，孩子们无论从坐姿，从举手，从倾听，还是发言，都体现出良好的学习习惯。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">3、姚老师教学准备充分，从单词到语法备课充分，在姚老师的讲解过程中，从单词再到句型结构，逐渐分层讲解，很关注学生的接受能力，给予学生展示的空间。教材挖掘较好，注重教学细节。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">4.姚老师课堂口语运用较多，对学生的语感和语境培养很有帮助。</b></p> <p><br></p><p><br></p><p style="text-align: center;">……………………………………</p>