<p class="ql-block"> 《纲要》中明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和应用,有效地促进幼儿的发展。"环境是幼儿耳濡目染的教育介质，是幼儿自然成长的良师益友，多层面的环境伴随着幼儿的生活，它既能满足幼儿的好奇心，又能激发幼儿动手参与的愿望。因而，创设一个良好的育人环境，应该成为我们幼教工作者的工作重点。</p><p class="ql-block"> 德化作为世界瓷都，加上班上大部分家长从事的职业与陶瓷有所相关，我们的孩子们在这种环境的沐浴下，对瓷器上的纹样有了很大敏感性，所以我们充分利用德化这独特的资源，我们以“青花”为契机，开展了”青花瓷韵“的探索之旅。</p> 遇见青花 <p class="ql-block"> 为了更好地认识、了解青花瓷，让孩子们寻找身边的青花瓷。通过寻找青花瓷，小朋友们知道青花瓷就在我们的身边，家中的茶壶，茶杯碗，还有花瓶上都有青花的图案。</p> <p class="ql-block"> 幼儿收集青花瓷器，和同伴进行分享交流，幼儿通过摸一摸、看一看，感受青花瓷的魅力。</p> 主题延伸 <p class="ql-block"> 小朋友们尝试在纸上绘画自己见过的青花花纹图案。</p><p class="ql-block"> 通过自己的作品与实物对比，发现画的线条比较单一，几乎没有规律；而实物上的青花纹的线条粗细结合，很多花纹是对称、有规律的。</p> 畅想青花 <p class="ql-block"> 投放纸盘、蓝白色彩泥、纸花瓶等材料通过点线结合的线描画技巧和图案组合，绘制青花。</p> 反思与开展 <p class="ql-block"> 经过一系列的“青花”之旅，孩子们有说有笑，有静有动，有思有想……青花在孩子们的眼中再也不是寡然无味的静物，而是富有无限魅力的物种，相信孩子们对于“青花”也有了更深的认知，本学期将通过“我们的青花博物馆”“青花绽放”“我创设的青花“继续开启青花之旅，期待孩子们在未来的探索中能有更多的发现。</p>