惠济科研开题报告会（七)

惠济教研

课题研究是教师专业发展的重要途径之一，在课题研究过程中，老师们能不仅能够提高自身专业素养，还能促进学校教育教学质量的提升。依据惠济区2023年度教科研工作计划，为进一步提升教师科研能力，深化课题研究的内容，拓展课题的研究思路，着力营造浓厚的科研氛围，也为进一步加强我区课题研究的过程性管理，促进教师专业素养的提高。4月11日，惠济区2023年度教育科学课题研究第十一组开题报告会在惠济区实验小学纪元校区如期举行，惠济区课题指导组、课题主持人陈文娜老师及部分主要成员参与了本次活动。 　　首先，金翠霞老师对本次开题活动的具体要求及意义进行说明。 积极交流，共研共学 本次交流会7名课题主持人从课题研究的背景、核心概念界定、课题相关的国内外研究现状综述、研究目标及内容、研究方法、课题创新点及其研究价值、课题研究条件与保障、课题成员及其分工、课题研究计划、预期成果几方面进行了介绍。 　　第一阶段由三位课题主持人进行汇报。王乐乐老师汇报《区域材料投放中幼儿自主意识培养的实践研究》，冯静老师组成员教师汇报课题《幼小衔接背景下大班幼儿劳动品质培养的实践研究》，李娇老师汇报课题《小学低年级班级文化建设实践研究》。 　　第一阶段汇报结束后，点评的老师对自己负责的课题进行一对一点评，分享了自己的见解和收获。 　　第二阶段汇报的共有4位教师。分别汇报《幼儿园食育课程背景下教师对家庭食育活动指导的策略研究》、《小学“五全阅读”体系的建构与实践研究》、《幼儿园幼儿种养劳动能力的培养研究》及《小学德育评价体系构建与实践研究》。 　　汇报过后由点评老师一对一进行点评。成员们在点评的过程，其实也是一次科研提升的重要机会。 专家指点，破疑提质 活动最后，由区课题指导员谢留娟老师针对本次开题活动进行总结。 谢老师对七个课题组的开题汇报表示了肯定：每一组的课题内容都很完善；课题的研究思路和方向很明确；这也体现了课题组有很好的研究素养。 谢老师同时指出：课题开题报告，是一项研究课题工作的开端，因此开题报告的质量也就决定了课题研究的质量。课题开题报告就是对科研课题的论证和设计，是课题研究工作有条不紊开展的有效保障。 　　正所谓交流论证纾困解难，专家指点破疑提质。在本次课题开题交流后，成员们会继续听取指导组老师的指导和建议，进一步思考、细化研究，完善研究，如期做好研究任务。