众芳摇曳春色浓，群诗巧读蹊径显——襄阳市初中语文学科“核心素养背景下的诗歌教学专题研讨”活动纪实

燕子

古诗词之美，能滋养每个孩子的心田，它是我们精神田野上的繁花朵朵，摇曳多姿。当一首首、一曲曲风格、写法趋同或各异的古诗词在课堂上和我们众多学子的用心体验相碰撞时，我们将在诗意中迎一场春暖花开。 为了进一步落实新课标理念，推进初中语文古诗群文阅读的建构实施，2023年4月11日，由襄阳市教育科学研究院主办，襄城区教育科学研究中心承办的“核心素养背景下的诗歌教学专题研讨”活动在襄阳五中附属初级中学隆重举行。会议主要内容包括校长致辞、古诗群文阅读课、说课、议课、专家讲座等。 襄阳市各区县初中语文教研员及城区语文教师共计500多人参加了本次研讨会。会议由卧龙中学郑思思老师主持。 一、校长致辞，开宗明义 诗词传古韵，教研促成长。五中附属初级中学杨校长指出这次活动意在发挥名师在教研教学和理论研究等方面的示范、引领作用，为全市语文教师互动交流、资源共享提供一个很好的学习平台，消除学生和古代经典的隔阂，让学生在沉浸式体验中学习感悟。 春色满园关不住，教研之花进校园。通过这次活动，让老师们明确方向、更新观念、指导课堂实践，进一步提升襄阳市初中语文教育教学水平。 二、诗意课堂，探索路径 襄阳五中附属初级中学曾洁老师讲授了《缘景明诗意知人悟真情——<望岳><登岳阳楼>诗歌鉴赏》课。 　　本节课，曾老师紧扣核心素养，设计教学目标和教学活动，通过杜甫《望岳》这首诗的学习，带动他不同时期其它诗的学习。 《望岳》这首诗的内容并不复杂，但是让学生真正领略作品的真谛却并不简单。曾老师通过“读准字音、读懂内容”“斟词酌句、析景传情”“感悟诗情、领悟方法”三个驱动任务让学生在读、析、悟中理解此诗。教师适时介绍作者及写作背景，通过“知人论世”帮助学生更深层次理解诗歌情感。将教学重点引向品读、研读和总结学习方法上，给学生学习古典诗歌提供一个抓手，让学生有法可依。 最后水到渠成，学以致用，学生自学杜甫的《登岳阳楼》，运用刚才总结学习诗歌的方法，在对比中学习！这样的教学设计，既激发学生学习古典诗词的兴趣，又提升学生诗歌鉴赏的能力。 　　襄阳市第三十三中学陈黎老师讲授了《赏边塞景，抒壮士情——唐朝边塞诗的情感》一课。 　　这节课，陈黎老师以意象为抓手，通过分析意象特点，让学生体悟边塞诗的情感。以《出塞》朗读视频导入，让学生直观感受边塞诗的悲壮、激昂，进入边塞诗的意境，充分激发了学生学习诗歌的兴趣。 再通过“初品诗歌寻方法”“运用方法悟情感”两个活动任务，归纳出方法并运用此方法，深入学习另外两首边塞诗，用表格的形式呈现比较的内容，一目了然的展现这三首边塞诗的异同。 接着通过第三个活动“巩固联系促提高”学习《雁门太守行》一诗，真正做到学以致用。在陈老师的引领下，学生思维发散，积极互动，呈现极大热情。 最后在“趣味填词增素养”这个活动时，学生的学习兴趣达到极致，分析条理清楚，将这节课推向高潮。 三、说评互动，促进成长 接下来是说课环节。曾洁老师和陈黎老师先后发言，分别从教材内容、学情分析、教学目标及重难点、教学方法、教学过程、设计意图及课后反思等方面，对自己讲授的这堂课做了清晰、简洁的说明，让听课的老师们对这两节课有了很深入的了解。 　　担任评课任务的专家是高新区初中语文教研员王霞老师。 　　王霞老师先用一连串的启发式提问对与会老师提出希望:带着问题观摩才更有意义。 分析了两节课的共性特点:能紧扣研讨主题设定目标；都采用了任务驱动型的活动。 曾洁老师紧扣核心素养设定教学目标，以作者为抓手，将作者不同时期的诗提炼出来，把复杂的内容简单化，能够学以致用。 陈黎老师善于采用表格的形式呈现内容，弥补了课堂上的不足；在文本意境之下，意象的作用可以点的更清楚些。 王霞老师还提到我们的课堂要做到:积累，思想的升华和思维的构建。这两节课带给我们的启示有三:1.依据核心素养界定教学目标；2.任务驱动型的教学构建；3.通过不同抓手让诗歌教学有落脚点。 最后，王霞老师希望我们语文教师能深入理解，优化课堂，让学生真正学到知识，积累素养，发展能力，让语文在生活中发挥作用。诚挚的话语如涓涓细流，流进与会教师心中。 四、专家讲座，指引方向 专家讲座环节更是异彩纷呈。 首先由襄城区教育科学研究中心王俊华老师为我们带来的一场名为《核心素养视野下古诗词教学策略浅探》讲座。 　　为了这次的讲座，王俊华老师不辞辛苦收集各校教师的案例，与各校教研组长线上交流，分析总结，只为给大家有效实用的引领。 本次讲座，王老师以课堂教学环节的设定为抓手，认为古诗词教学应从读—说—析—联等四个环节突破古诗词教学的瓶颈，诵读涵咏，“因声求气”；描述表达，再现图景；抓住意象，体味情感；整合比对，发展思维。透彻地分析，意象地积累，案例地呈现，让与会老师感叹之余，豁然开朗。 名师引领学生在活泼灵动的古诗词鉴赏课堂中欣赏美，收获美，传播美！我们亦应紧随其后，阔步向前！ 　　最后襄阳市教育科学研究中心隆中名师王中亚老师重磅登场。 　　王中亚老师以《学习任务群视域下的古诗词教学》为专题，高屋建瓴，着眼于新课标，从古诗词教学要有“任务群”意识；群背景下的单篇古诗词学习；群背景下的群文古诗词学习等方面规范了任务群学习，并明确指出任务学习群在古诗词教学中培养学生核心素养的重要作用及深远影响。 “阅读是学生的阅读而不是老师的教读”，“教学环节是解决教学目标的”这些朴实而深刻的话语醍醐灌顶，震聋发聩！让与会教师感悟颇深！王中亚老师基于新课标理念，以生动鲜活的课堂案例为所有与会专家和教师上了生动的一课 　　古诗词教学中引入群文阅读，不仅能够帮助学生构建学习古诗词的知识网络，而且在夯实古诗词学习内容方面有很大帮助，同时也促进教师自身素养的提升，可谓一举多得。 在“大单元教学”“学科任务群”“群文阅读”等新鲜名词的裹挟下，唯有坚定的热爱和创新改革的坚守中，才能寻得语文最精髓、最永恒的本质。 一花独放不是春，百花齐放春满园。有了这次专题研讨的引领，再加上专家团队的护航和我们语文教师不辍的努力，古代诗歌教学之路一定会花香四溢。 文字:项燕、郑荣、王力平、李庆红、施祥胜图片:胡志国、柯艳艳编辑:项燕审核:王俊华终审:王中亚