工作室部分成员参加合肥市2023年中学生物学学科高三专题教学观摩研讨活动

杨双双中学生物名师工作室

本文系转载，以做记录。 　　四月芳菲浸染，杏坛潜心育才。4月10日下午，合肥市2023年中学生物学学科高三专题教学观摩研讨活动在合肥市第一中学顺利举行。出席活动的有合肥市教育科学研究院院长叶传平、合肥市教研室生物教研员雕玲、安徽省生物特级教师和正高级教师王启雨、合肥一中校长封安保及合肥市两百余名中学生物学教师。本次活动由雕玲老师主持。 　　活动伊始，合肥一中校长封安保致辞，他代表合肥一中对大家的到来表示诚挚的欢迎。他表示，只要教师转变思想观念，拓宽学科教学的边界，变革传统的教学模式，定能实现育人方式的变革。最后，他预祝本次活动取得圆满成功。 　　接着，合肥一中生物组孙晓方老师、陈露老师合作展示了以“探究加拿大一枝黄花光合指标”为主线任务的高三实验专题教学。孙晓方老师以他的科研论文为背景，引导学生设计“不同光照强度对加拿大一枝黄花光合指标的影响”实验思路。学生在活动中充分讨论了自变量、因变量、无关变量该如何设置，并写出了完整的实验设计思路。孙老师运用智慧课堂展示学生在任务单上书写的实验思路，并及时进行了互评与师评。最后，他还对学生进行了迁移训练，引导学生设计实验探究加拿大一枝黄花的“化感”现象与表型可塑性。 　　在孙晓方老师完成“设计实验”的教学内容后，陈露老师引导学生继续学习如何记录结果、分析结果得出结论。陈露老师将学生分为两个大组开展“模拟组会”活动，即两组各针对上述论文中的部分数据进行分析、讨论，各组派一名代表汇报研讨结果。在两名同学的精彩汇报后，陈露老师启动了“模拟组会”的答辩环节，学生在该环节的互问互答中，对实验数据的分析和结果的讨论逐渐深入，真正学会了如何分析实验数据得出结论。最后，陈露老师引导学生思考下一步的探究方向，提出新的问题，让学生体会到科学是在实践中不断发展的。 　　课后，合肥一中生物学学科主任彭巧玲老师以这两节实验专题复习课为例，向与会人员分享了合肥一中生物组单元教学设计思路，她从情境的选择和改编、核心问题的确定、单元教学目标和课时教学目标的制订、教学活动的设计、评价的方式等方面介绍了这两节课的备课和磨课过程。旨在培养学生的科学探究能力，完整的解决问题的思路与方法，发展学生核心素养。同时她指出，在高三复习课中要注意教学理念的转变，坚持素养导向、突出学生的主体地位、转变教与学的方式，并尝试让高三复习课堂教学组织形式更加丰富。 　　接着，安徽省生物特级教师、正高级教师王启雨老师对这两节课进行了精彩而细致的点评。他表示，两节课再现了科学探究的流程，渗透了科学思维的训练，注重了必备知识的运用，关注了关键能力的培养。两位老师设置了具有启发性的问题，抓住了教学的重点和难点。同时，课堂教学中充分体现了以学生为主体，真正实现了以评价促进教学，通过深度学习提高了课堂效率，是“教学评”一体化的鲜活案例，对我市高三复习教学提供了很好的示范，可以在情境选择和问题设计上为高三复习提供参考。最后，他充分肯定了合肥一中生物学学科组求真务实的专业精神和团结互助、共同成长的良好氛围。 　　接下来，合肥市教研员雕玲老师对开展本次活动的初衷进行了说明。本次活动是合肥市2023届高三二轮复习专题研讨系列活动的首场活动，选择了难度较大的“实验专题”，后期还会有“生命活动调节”等专题复习研讨活动，希望以此搭建合肥市高三二轮复习研讨平台，给老师们进行二轮复习设计以启发和思考。她指出，教无定法，贵在得法。这两节课经过合肥一中生物组的精心打磨，充分体现了对学生生物学核心素养的培养，真正抓住了学生的学习难点，高考的重点，解决了老师们在二轮复习中的困惑，对于不同学校的学生，教师可在学情分析的基础上进行参考和借鉴。 　　最后，合肥市教育科学研究院叶传平院长对本次活动进行了总结与指导。他对这两节课进行了高度评价，并指出作为教育者，要做到：第一，关注热点，正确引导学生复习方向；第二，聚焦重点，避免课堂低效、作业无效，提高课堂教学与作业质量；第三，攻克难点，学会设计基于情境的、允许学生创新的课，目标指向拔尖创新人才培养。第四，明确焦点，要相信学生，让学生有所悟，搭建学生进步的阶梯，让每一个学生都有立足之地，每一个学生都有昂首之天。 　　砥志研思才能让教学本深末茂，公开课活动的开展，既充分体现了骨干教师的教学、教研实力，又为教师互观互学、交流研讨创造了机会，促进教师教育教学理念的转变、专业水平的提高，同时也为各校后续教学研讨课活动的顺利开展奠定了基础。 （合肥一中生物组陈翰君） 向优秀的老师、学生们带来的精彩呈现，致谢！