<p class="ql-block">【沐浴书香 悦享四月】读书打卡第9天</p><p class="ql-block">当一件事情每天都是按部就班的一天天重复的时候，我们该不该思考一下当初这个方式是否是正确的？是否是真的以幼儿为中心开展的，还有没有其他的方式呢？就比如自主签到。自主签到是幼儿一日生活中的重要环节，蕴含了很多的教育价值和教育智慧。那自主签到是不是也应该以儿童为中心，一步步的进行阶段化呢？</p><p class="ql-block">一、比如一开始的起始阶段</p><p class="ql-block">①姓名签到。谁先到的，谁先签名（1号格子里），签到处提供彩笔和全班的签名表，是不是就更能激发和调动幼儿的书写兴趣以及按时到校呢。在签到板上，照顾到有些孩子不会签名字，可以允许孩子用图案来表征，当然也为了让孩子知道自己姓名正确的间架结构，可以为幼儿打印，张贴上规范性的名字卡片。</p><p class="ql-block">②通过观察与幼儿的交流，当签到表对幼儿失去挑战时，我们再进行优化，比如加上:星期几+天气我知道……</p><p class="ql-block">二、周日历:周几，姓名，日期，时间，天气</p><p class="ql-block">三、月日历签到</p><p class="ql-block">1.理解纵坐标，横坐标</p><p class="ql-block">2.幼儿分享交流，如这个月哪一天，星期几自己没有来</p><p class="ql-block">凸显价值的基础是:所有的活动要做到持续跟进，步步坚持！帮幼儿建时间观念，养守时好习惯，成功迈出自我管理第一步！</p><p class="ql-block">那签到之后，可不可以把劳动教育贯穿整个阶段呢，如幼儿可以擦擦自己的小椅子，去植物角去浇水，除草，摆放晨间锻炼和游戏所需器材……再比如选择时间短，易操作且能快速收拾整理的一些小游戏，促进精细动作，专注力等方面的发展。相信这样才是真正的抓住一日活动皆课程的教育敏感性，在操作体验，感知，积累生活经验中促进幼儿的积极主动发展。</p><p class="ql-block"></p>