巴音中心校组织新一轮听课

水云间

教学

听课

军神

沃克

刘伯承

赵州桥

进而

主讲

创新

语文

　　2023年4月11日，巴音中心校组织新一轮听课。

武杰老师主讲三年级语文《赵州桥》。武老师作用多媒体展现赵州桥的雄伟、坚固、美观， 突出了赵州桥的特点；在教学中穿插概括句、过渡句（承上启下的作用）和造句示范不但……而且，既……又，理解课文中渗透知识点教学；最后以小导游身份介绍赵州桥，进一步强化学生对课文内容的理解。板书简洁明了，教态自然。

　　张仲元老师主讲六年级文言文《学弈》。书中学弈认真与学弈不认真的两种人学习结果和听课过程中两种学生听课情况进行比对，从而让学生认识到自己在学习过程中所持有的态度，进而改变不良的学习态度，使自己变得优秀，一种“学习别人、赶超别人”的学习态度在教学中有了潜移默化的提升，启发学生借助注释理解文言文，点出主题:学贵在专。

　　刘智英老师主讲四年级语文《猫》。根据自己的教学思路把课文分成两大部分大猫和小猫，进而理解大猫的性格古怪和小猫的可爱；教学过程中理解词语、句子等多与生活实际相结合；最后情感教育，体会老舍对猫的喜爱并进行练笔提示:细心观察周围的人、景、物，抓住特点表达出对人、景、物的喜爱，进而感受生活的美好。

　　邓志英老师主讲五年级《军神》，由题目入手，想感兴趣的字——军；由军想到军人、军人精神、军人中的超人——军神；军神是谁？——刘伯承，还有什么人物？——沃克；进而简概括课文内容:军医沃克与军神刘伯承的故事，这一环节相当于教学中的初读。

教师说出个别词语:沃克、土匪、绷带、由衷、堪称等，通过串讲词语意思进而对整篇课文内容有了初步的理解，这一环节相当于教学中的略读。

两个小问题教学（1、沃克怎样发现刘伯承是军人？2、沃克为什么称刘伯承为军神？）抓住了课文的重点，这一环节相当于教学中的精读。

沃克军医对待刘伯承的前后态度教学中，渗透怎样描写人物，起到进行人物小练笔的作用（语言、外貌、动作、神态、心理），阅读为习作服务。

知识拓展网上查找刘伯承（川中名将），进行红色人物教育，崇尚英雄、捍卫英雄、弘扬英雄进而学习英雄、关爱英雄厚植学生胸怀。

　　听课，能发现摒弃教学中的不足。有比较才有鉴别。同别人比较，对照检查，就会发现自己教学中需要弥补和改进的地方，只有看到不足，才能促人思变，激人奋进。

听课，能使人戒骄戒躁。画地为牢，怎能博采众家之长；坐井观天，乃一孔之见；孤陋寡闻，怎能启迪思进。只要有自己值得学习的地方，就要虚怀若谷，海纳百川，吸收内化。只有永远保持眼睛向下的谦虚心态，才能好学，好问，好思，好取，才能不断进步提高。

听课，能促进教学创新。创新是一切工作进步的动力。学习别人，认识不足，仅是改进教学的一个方面，要真正提高自己的教学能力，升华课堂艺术，提高课堂教学质量，就必须大胆进行教学创新。创新是教育科学的生命力，课堂教学是实施教育创新主要对象，所以要在经常思变创新的过程中，不断探索教学的新路子、新方法，大胆求新求异。这样才能创新教育，才能真正实现教学艺术的新飞跃。

　　本人常年从事语文教学，只点评语文，对数学和其他就不点评了。望理解。