<p class="ql-block"> 人间四月，芳华尽绽；</p><p class="ql-block"> 邂逅语文，魅力尽显。 </p><p class="ql-block"> 教学好似登山，不在一朝一夕。</p><p class="ql-block"> 为了更好的开展作文教学，我校开展了习作研讨课活动，青年教师们个个大显身手，让习作课堂趣味横生，激发了学生的习作兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心。</p> 讲课篇 <p class="ql-block"> 字里行间众生相，大千世界你我他。董桢老师执教的《形形色色的人》，上课伊始，董老师采访学生，让学生以“___的____”来介绍自己心中那个有特点的人。学生很容易发现抓人物特点可以写性格方面、写爱好方面，还可以写特长方面。学生思维打开，此次习作的标题及内容瞬间确定了。在交流例文中学生发现作者主要通过典型事例集中表现人物的品质，有从简简单单几件小事来表现人物特点，也有集中火力聚焦一件事来表现人物特点。老师适时出示范文，指导学生把例文中的描写方法运用到自己的作文中去，做到以读促写。</p> <p class="ql-block"> 千人千面，每个人都有自己独特之处。在作文教学中，董老师根据儿童模仿力强的特点，引导学生学习课文和习作例文中作者观察人物、描写人物的方法。指导学生把阅读教学中的基本功运用到自己的作文中去，做到以读促写。写好事例就可以使人物形象更丰满、充满活力。怎样在事中表现人，在人物外貌、语言、动作、神态、心理等片段训练的基础上，董老师教会学生抓住特点观察。这样，学生就笔下有物，言之有序，很快一个活生生的人物形象展现在读者面前。</p> <p class="ql-block"> “好的作文是改出来的。”董老师针对课堂教授内容，有的放矢，明确指出学生写作运用得当或有待改进的地方，让学生在课堂上有所获，有生成。在分析例文的过程中董老师指导学生写作和讲评时有针对性，也更加了解学生的困惑便于解疑。课堂环环紧扣，过渡自然，听、说、写，面面俱到，整堂课内容充实。</p> 讲座篇 <p class="ql-block"> 学海无涯，吕曼玲老师针对自己在信阳学习的收获，为我们做了一场精彩纷呈、充满激情的分享报告。</p> 听课篇 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 白良生校长、左小多校长、陈萍主任、赵莹莹主任参与听课，我们的语文老师们也在奋笔疾书，记录着每一个精彩的瞬间。</p> 评课篇 <p class="ql-block"> 来自不同年级的老师各自分享了自己在这节课中的收获与感悟。</p> <p class="ql-block"> 教研活动接近尾声，左校长、陈主任、赵主任相继对董老师的写作公开课做了重要点评和总结。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 习作教学不是一般的实践，而是一种深刻的、持久的反思，相信通过本次教研活动，我们语文教师一定会思考用最恰当方法，引发学习作文的兴趣，更好地为学生铺桥架路，帮助学生提升口头和书面表达的信心和能力！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 活动已落幕但精彩将继续，希望老师们通过每次的教研活动能够有所思考有所收获！</p> <p class="ql-block"> 四月，芳菲不尽，繁花似锦。诗意的季节里，我们怀揣梦想，播种信念，砥砺前行！</p>