相聚芳菲四月天，且行且思共教研——中原区小学数学梯队工作室第二组教研活动

中原小数梯队工作室

挺立潮头，方知浪高风疾；登高望远，才见云阔天高。 　　教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”,更是教学质量和自身成长的源泉。2023年4月11日下午，中原区小学数学梯队工作室第二组全体教师在教研员刘惠萍老师的带领下，再次相聚工人路小学，继续开展六年级下册《圆柱和圆锥》单元整体教学观摩研讨活动。活动分为四个环节：一、课例展示；二、研课议课；三、代表点评；四、专家引领。本次活动由建设路小学魏厚俊老师主持。 课例展示 工人路小学何艳老师执教《圆柱的表面积》 　　温故而知新，何老师注重关联旧知，并且从问题出发，激发了学生的探究欲望。课堂上，学生对自己提出的研究问题，进行了一一探究和验证。以小组合作的形式完成了《圆柱的表面积》的研究单，学生在交流汇报中碰撞出思维的火花。真正将课堂还给了学生，充分发挥了学生的主体作用。何老师的板书运用了图文结合的设计方式，使人一目了然，重点突出。整节课的设计环环相扣，层层递进，是一节凸显单元整体的教学的数学课。 工人路小学徐泽林老师执教《圆柱和圆锥的练习课》 　　徐老师从“看到这样的课题名称，你认为会练习什么”这一问题开始，打开学生的思维。接着借助学生课前完成的圆柱圆锥体积推导过程的作品，从梳理知识点的致胜法宝以及梳理圆柱圆锥相关知识点的过程中，自然而然进入到本节课的学习探究中。整节课分别从控制体积、底面积、高这三个变量中任意两个变量来研究第三个变量的关系：分别是等底等高、等积等高，等积等底这三个部分展开探究和练习。最后借助用多种方法求“蒙古包”的体积这一任务帮助学生打通对以上三种情况的理解。充分体现了以学生为主，教师是学生学习的引导者这一理念。 研课议课 　　课后，各组成员在组长的带领下，对两节课例展开了交流、讨论。大家在合作中汲取智慧，在分享中博采众长。 代表汇报 　　小组研讨交流后，各组代表分别发表了自己组的观点和想法。大家一致认为这两节课关联性都很强，而且都是以问题引入，切实落实了数学的核心素养。何艳老师执教的这节课与本单元的起始课关联的很到位，从学生想研究的问题出发，基于学情进行研究，学生在研究时乐在其中。徐泽林老师执教的这节课设计有深度，思路很清晰。注重数学思想的渗透，板书梳理很到位，图文结合，重点突出。 专家点评 　　最后，教研员刘老师对两节课做专业点评，并对工作室成员提出希望和要求。首先刘老师对两位执教老师的努力以及呈现的课例给予了充分的肯定，接着对两节课提出建议。第一节课的课堂设计重点要再突出一些，简单问题要加入思维操作。小组汇报要主次分明，避免重复性汇报，培养学生的质疑精神。注重知识的关联，关注学生提出的问题，因势利导。第二节课是练习课，练习课就要练最重要的部分。思维导图总结知识点的习惯很好，建议作为课后任务继续延用，让学生用图文并茂的形式，把今天所有的知识进行梳理。另外把“蒙古包”这道练习题前置，将一种关系打通，再去练习另两种变式。最后，刘老师要求工作室教师们在今后的课堂上一定要注重知识的关联，让学生多说，培养学生提出问题的能力。 　　研不止，行不辍。这样一场场精彩的展示活动，犹如一缕熠熠生辉的阳光，照亮核心素养导向下的数学课堂的前行之路。相信工作室全体教师在刘老师的专业引领下，定会在追求高质量课堂的路上不断求索，道固远，笃行可至！ 时光清浅，岁月如歌；道阻且长，逐光而行。 【期号】第2025044期【图片】李玥瑶【文稿】郭蕊张欢张苏妹【编辑】郭蕊【审核】刘惠萍