科研引领，增质提效。为扩大学科教学视野，建立学科教师知识结构，发挥教育科研对学校工作、课堂教学、教师发展的推动作用，2023年4月11日下午，郑州龙门实验学校在普庆校区举办“龙研月谈”教科研沙龙。本次活动由学校教师发展中心主办，由教师发展中心主任李莉主持。<br> 会议伊始，李莉主任首先带领参会老师们进行文件解读及学科阅读地图板块梳理。通过解读及梳理，老师们对校本教研成果的征集要求及学科阅读地图的成果要义、成果呈现方式有了较为清晰的认识。 <h5 style="text-align: center;">李莉主任进行文件解读</h5> 随后，老师们共同学习了学科阅读地图案例。通过对部分优秀学科阅读地图的案例学习，老师们从不同角度理解了学科阅读地图的构建方法及形式。阅读，是教师专业化的根本路径。没有阅读，就没有真正的教育。没有专业阅读，就无法造就真正的教师。对于每个学科的教师而言，都存在着一条独一无二的阅读路径，学科阅读地图可以帮助教师们绘制专业进阶阅读地图，帮助教师们找到合理阅读路径，从而促进教师专业发展。 <h5 style="text-align: center;">老师们进行案例学习</h5> 活动第三项内容为探讨交流，参会老师们针对自己对于学科阅读地图的理解及看法进行了热烈地讨论。老师们畅所欲言，交流自己的理解和感悟，有问题困惑、有观点表达，也有思想碰撞，大家在研讨中，感受到了集体智慧所带来的成长提升，同时也进一步增进了对学科阅读地图的认识。 <h5 style="text-align: center;">参会老师分享交流</h5> 最后，李莉主任对本次教科研沙龙进行总结。希望各位教师以书为伴，且行且思，厚积薄发。在今后的教学中多阅读、多思考、多感悟，通过学科阅读地图的构建，增进对于学科专业知识的理解，从而促进自身良好的知识结构及观念结构的形成。<br> 在本次活动中，参会教师们认真学习，并深受启发。绘制一张学科阅读地图是一场持久战，在不断丰富阅读版图的同时，也是不断丰富思想，进而享受精彩的职业生涯和丰富的人生阅历的过程。老师们表示，今后将继续多读书、读好书，明确自身专业成长的方向，找准所处的教师专业阅读位置，促进个人专业成长。 <h5 style="text-align: center;">参会老师认真学习</h5>