有力的师幼互动——与幼儿建立联系

陈莹

《有力的师幼互动》一书中写到：你有很强大的力量：你能够建立或摧毀幼儿的学习信心和意愿，能够让幼儿感到受欢迎还是不受欢迎。你要庆幸自己拥有这种力量，要利用这种力量设定积极的基调，发挥积极的作用！你要提醒自己，你在幼儿面前的表现很重要。请记住，跟成年人一样，当幼儿感到自己被看到、被倾听被认可时，他们将更有动力和信心。 人物背景 （“小蜗牛”训练营的得意门生😎实达三年魔鬼训练的优秀跑酷人！） 故事前景 「慢下来，关注当下」还是像往常一样，孩子们正常的在户外快乐游戏着，突然我发现有个小身影带着几个小朋友在做着训练，随着他1 2 3 4的口令喊着，这促使我的好奇心一探究竟。 等他们结束之后我把李宸泽叫到身边便询问他：“就像书中第152页说的，在有力的互动中进行提问，你先是暂停一会儿做到“到场”然后有意识的与幼儿建立个人联系，同时小幅度但又有目的的地推动幼儿的学习向前一步。提问之前要先跟幼儿“同频共振”我就问他你刚刚在和他们做什么呀？”“我在给他们训练热身呢我在教他们热身动作，这是我的教练教我的。” 我发现训练的几个孩子都特别听李教练的话，特别认真的在做动作，我不禁思考是不是可以让他将的所学内容传授给别的小朋友，带孩子们一起训练（毕竟我们也不是专业的，有些动作做的实在是不标准）在一个午后坐在走廊，我向他挥挥手示意他到我面前来，向他进行提问：“你今天好有小教练的样子，为什么不带着所有小朋友训练呢？”他有点不好意思的说：“其他小朋友我玩的不熟，我怕他们不听我的。”“没关系，我今天一直在看你训练，我觉得你真的很像一位教练，我们老师恐怕都没有你专业，要不明天的户外你带他们训练一下，你要相信自己真的很棒唉！我都要跟你一起学习呢，明天也教教我呗。”“好啊，那我得回去再和我的教练练一练”他双眼放光。我能看出来他非常的期待和享受做教练的感觉。只是缺了一点勇气和自信。 书中写到：当我们慢下来，能够使你真正关注某个幼儿，与他建立个人联系。你对这个幼儿的关注，就像一束温柔的光环统着他。幼儿感受到了你对他的关注，放松下来，开始相信你会一直在他身边陪伴他。随着你与他建立联系，你们之间的关系加深了。你对幼儿的静静关注，让你真正看到了他，同时也让幼儿去注于自己的所做所思。他变得更乐于和你一起学习。 快乐运动 「持续了解幼儿」 李宸泽已经做好准备，他熟练的摆好器材，有自己的一套训练方法，把队伍分成两对进行比赛。这是我从来没有想到过他有这样的一面。能够引领他人。惊奇的发现他真的很有教练的样子：“我不追求你们快，我只追求你的动作要做的标准！”来自李教练的经典语录，他是把自己当做真正教练了。非常的认真严谨，教孩子们动作时每一步每个动作都亲力亲为，有孩子做的不标准时他立马指出来，并让这个孩子重新来一遍。 我把他训练的视频分享给他的妈妈，与幼儿建立联系我们可以分享给家长幼儿的更多故事，同时家长也会与我们分享幼儿的更多故事，加深我们对幼儿的了解。 经过几次的训练，我发现李教练越来越得心应手，每天非常期待带孩子们训练，有时候他会和我说，陈老师明天我带他们升级一下训练。每天他都很开心，做了自己喜欢擅长的事情，我们也一直鼓励他，在分享环节中，很多有小朋友提到：李宸泽带我们训练，教会了我们很多动作，我们很开心。我们也经常分享给孩子们李教练的训练视频，给予他最大的鼓励，我们也会跟着李教练后面训练，每天重复如此，这让李宸泽的自信心满满，更加认真的带孩子们训练了。所以目前每天的户外运动，我都可以放手交给他。 一起来欣赏一下，“魔鬼教练”的训练吧 在引导幼儿的行为时，与幼儿一起制定明确的规则，为幼儿树立友善和学习的榜样。同时，也要留意周围正在发生的一切。这样一来，幼儿就能建立自信心，拥有安全感，觉得自己得到了老师的关注。幼儿会将你的关注和引导看作最贴心的可以包容他们的一切，他们知道你会永远站在他们那一边。有时候，幼儿的行为需要你给予更具体、更直接的关注。这时，你如果以消极的情绪而不是平静和慎重的态度来回应，就会削弱你正在努力同幼儿建立的积极关系。