<p class="ql-block"> 著名教育家陶行知曾经说过：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就必须进一步把儿童的创造力解放出来。”在有趣的图形这一单元，我们一年级数学组设计了一系列数学实践活动，带领孩子们开启了一场探索平面图形的旅程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px; color:rgb(176, 79, 187);">摸、印——感受“面在体上”</b></p> <p class="ql-block"> 瞧！根据学生已有的认知经验和年龄特点，课上我们设计了摸一摸，描一描，印一印的数学活动。孩子们手持长方体、正方体、三棱柱、圆柱等形状的积木，轻轻地摸一摸这些积木上的表面，感受面是平平的滑滑的。随后学生尝试用自己喜欢的方法把立体图形的“脚印”留到白纸上，孩子们有的小心翼翼地描，有的用印泥，一个个平面图形像小精灵一样从孩子们的手中“跳”了出来，实现由立体图形到平面图形的过渡，并且深刻的感受到：啊！原来面从体上来！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">折、剪——勾连图形关系</b></p> <p class="ql-block"> 第二节课中，孩子们动手将不同的平面图形折一折，剪一剪，比一比。更好的感受到每一个平面图形不是独立存在的，它们之间是可以相互转化的，比如一个正方形对折一次会变成两个长方形或两个三角形，勾连了图形之间的关系，同时还更好地帮助学生积累了数学活动的经验。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">摆、拼——趣识七巧板</b></p> <p class="ql-block"> 在课堂中，孩子们还认识了有趣的七巧板。七巧板又叫“七巧图”、“智慧板”，是我国古代的一种拼板玩具，它蕴含了人类的智慧与文明，不仅是一种玩具，更是一种民族文化。看，孩子们发挥自己灵动的想象力，带我们一起去感受祖国的数学文化、感受七巧板的神奇魅力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">剪、拼——创造图形之美</b></p> <p class="ql-block"> 弗莱登塔尔说：“学习数学唯一正确的方法是实行再创造，也就是让学生本人把要学的东西，自己去发现、去创造。”单个儿的平面图形比较枯燥，但将多个不同的平面图形拼在一起就能创造丰富多彩的图案。孩子们充分发挥想象，自主设计，积极动手，创造出一幅幅独特、色彩艳丽的图画。请为孩子们奇趣的想象力和无限的创造力点赞吧！</p> <p class="ql-block"> 孩子们眼中的世界是美好充满想象的，他们眼中的图形是奇妙而又充满魔力的。苏霍姆林斯基先生说：“儿童的智慧在他的指尖上。”通这次的实践活动，既培养了学生的创新思维能力、动手操作能力和空间想象能力，又丰富孩子们的课余生活，培养了他们学习数学的兴趣，进一步激发了对数学的热爱。相信我们的孩子们定会挥舞着想象的翅膀，尽情的翱翔在图形的美妙世界中，感受数学的乐趣与美好！</p>