从宝黛命运看教育问题

lkw曲直

　　一部《红楼梦》，儒家提供了深情，道家提供了灵性，佛家提供了悲悯。而儒、道、佛三家正是中国传统价值观体系的三足鼎立之构成。也就是说，《红楼梦》的精神内核来自中国文化的核心价值观。我们往往会在那些人类最伟大的小说里找到一颗伟大的心。它们的故事内核中所凝聚的往往是作家所属族群共有的价值观，这样的价值观为小说主人公心灵与人格的成长提供了内驱力。再读《红楼梦》，走进贾宝玉和林黛玉的内心，来观照一下教育问题。

　　浅看《红楼梦》，很容易得出一个结论——贾宝玉是个有脂粉气的男孩子，他不务正业，锦衣玉食，无忧无虑，是个富贵闲人。但仔细耙梳文本，也许你会发现，宝玉是整个贾府里活得最不容易的人。在他身上折射出很多教育问题。

一是成长环境。贾宝玉“女儿气”十足，脂粉气浓厚，缺乏男子汉的阳刚之气。最直接的原因是他的成长环境，因为祖母疼爱，宝玉自幼跟几位姊妹一处娇养，周围丫鬟成群，美女如云。近朱者赤，近墨者黑，久而久之，他的言行举止都“女儿”化了。反观如今我国的教育，幼儿教师几乎都是女性，小学教师大多为女性，整个教师队伍里女性居多，教育出来的男孩子也往往会缺少阳刚之气！

二是祖母溺爱，父爱母爱缺失，近乎“留守儿童”。父母亲太严苛，平时很少与儿子交流，父子母子之间毫无感情。母亲王夫人眼中的儿子是“孽根祸胎，混世魔王”。父亲贾政要么忙公务不管儿子，要么怒斥打骂儿子。只有家暴，只有功课，没有亲情。贾宝玉因与其母丫鬟金钏说了几句话，王夫人就责怪金钏教坏了宝玉，不仅打了她，还要将她赶出去，致使金钏想不通投井自杀。因此事，加上宝玉与忠顺王府戏班里的旦角蒋玉菡“相与甚厚”而得罪王府，被父亲贾政“堵起嘴来，着实打死”。而祖母史太君对孙子则太溺爱了，视他为心肝宝贝，走向另一个极端。

三是他受伤害最多，又缺乏心理辅导，内心孤独。除受父亲的打骂之外，他还陷于嫡庶之争的伤害之中。宝玉同父异母弟弟贾环出于嫉妒和怨恨，装作不小心把蜡烛推倒，将滚烫的灯油泼在宝玉脸上。贾环的母亲赵姨娘又串通马道婆暗算宝玉性命。贾府上下，只要提起宝玉，基本上逃不出这几个字：痴、呆、疯、傻。用贾府有些人的话说，宝玉“成天疯疯癫癫的，说的话人也不懂，干的事人也不知。”他貌似是贾府的宠儿，实际上却是环境里的异类，是一个完全孤独的人。比如，第三十五回，两个婆子这样议论宝玉：“时常没人在眼前，就自哭自笑的；看见燕子，就和燕子说话；河里看见了鱼，就和鱼说话；见了星星和月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝。”这两个婆子是“极无知识”的，完全不懂孩子的内心及精神世界。但凡懂得一点教育学、心理学的人都知道，十三岁的少年，即便强说愁又何其正常。把心事说给自然鱼鸟花木听，不过是今天的你我在青春期都可能会做的事。此时，作为父母、家长、老师就要走近孩子，倾听、交流、开导，不要让孩子在长大的同时，被社会性绑架得太严重，要留一份心性跟鱼鸟、花朵、月亮、星星保持对话，不要剪断孩子跟自然相通的那条精神脐带。

四是贾政育人目标与宝玉人生理想相悖。贾政是希望宝玉用心读书，考取功名。所以，对宝玉要求严格，送去私塾读书，每次见到他，都要问他功课学得如何。最后，宝玉参加科考，中了第七名举人。而宝玉却无意科考，厌学，不愿见贾雨村等官场之人，不愿谈官场上的学问，称这些话为“混账话”，最后抛弃功名，出家为僧。结合我们的应试教育来看，如果我们的育人目标仅仅停留在分数和高考上，把孩子们的精力和体力统筹安放在对考试有利的地方，像军营一样地管理学生，像制造螺丝钉一样地加工孩子，这样的教育却无法为我们的时代所容忍，它不仅让我们看不到民族的未来，也让我们“不看好”我们的现在。作为家长，作为老师，我们要了解孩子的想法，知道孩子的需求，正视孩子的实际能力与学习现状、兴趣爱好、短板长板，不要强逼孩子干他不想干的事，不要硬性把孩子培养成像自己一样的人，让孩子替自己实现梦想，而要尊重孩子的选择，为孩子创造一个具有自由的秩序。

　　林黛玉是一个典型的“留守儿童”。她六岁丧母，十岁丧父，寄居在外祖母家中。十岁以前，她已经沿着大运河，在京城和扬州之间往来三趟了。十岁的林黛玉，有将近十分之一的生命是漂泊在江河之上舟船之中。所以，她的内心一直有着挥之不去的飘零感，严重缺失家庭温情，从而用孤傲尖刻掩饰着她的脆弱和对家人的渴望。宝钗的一番批评劝诫，竟让她意外地找到了听母亲劝导的感觉，内心对宝钗生出了亲情依恋，对宝钗直呼“姐姐”，认宝钗的娘——薛姨妈为干妈，口口声声叫“妈”。贾母对林黛玉十分疼爱，叫她“心肝儿肉”。但这个外祖母没有真正了解这个外孙女的心思，林黛玉多愁善感，体弱多病，在她害“相思病”时，没有任何长辈关心她的身体健康及心理健康问题，完全抛弃了她，冷落了她。甚至将薛宝钗许配给贾宝玉，残忍地拆散了宝黛这对鸳鸯。在薛宝钗和贾宝玉举行婚礼的当晚，林黛玉心情积郁，病情加重，最后孤独地悲惨地死去。

　　掩卷沉思，宝黛本都是优秀学生，优秀孩子，饱读诗书，才情不凡，可因教育不当，关爱缺位，最终导致悲惨结局，一个香消玉殒，郁郁而终；一个看破红尘，出家为僧。从宝黛的不幸命运中，叩问我们的家庭教育、学校教育、社会教育，尤其在对待升学问题、早恋问题、心理健康问题上，对待留守儿童的教育问题上，如若不引以为戒，宝黛的悲剧定然会在生活中重演。