<p class="ql-block"> 为了落实新课标精神，探索数学大概念教学在课堂教学中的实施策略，研究深度学习和深入思考的数学思辩课堂有效路径，提升学生的数学核心素养。4月11日我们参加了济宁市微山县实验小学教育集团围绕小学数学“大概念教学”课堂开展的线上研讨活动。活动主要从以下几个方面展开。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 首先由微山县实验小学黄桂良校长执教《分数的意义》一课。黄校长从大概念教学入手，创新教材，突破重难点，借助单位"1"的理解和认识沟通分数、整数和小数间的联系。让学生真正经历了概念的形成过程，并学会用数学的语言表达分数的意义。</p> 说课评课 <p class="ql-block"> 之后由黄桂良校长分别从教材分析、教材内容的微调和加工、重点知识的突破、数概念一致性的体验、板书设计五个方面进行了说课。</p> <p class="ql-block"> 微山县实验小学教育集团磨课团队进行精彩评课。 张成侠老师从教师教的角度，对本节课从"两抓住、两注重、一多样"三方面进行深入点评。抓住数的本质，突破重难点，注重学生思维的发展。</p> <p class="ql-block"> 王艳梅老师从学生学的角度对本节课进行深入点评，王老师指出黄校长从学生的角度设计，以学生的认知结构为出发点，开展大概念教学，实现数概念的一致性。注重学生学习方式的多样化，让学生在实践中深入思考，建构知识模型，让学生经历分数产生的过程，由具体到抽象，加深对分数意义的理解，提高了学生数学学习的有效性。</p> <p class="ql-block"> 胡宏星老师从情感评价，效果评价，学生核心素养的提升三方面对黄校长的课进行点评，胡老师指出黄校长用欣赏的眼光看待学生，引导学生互评，重视学生的学习成果也重视教学过程。</p> 经验分享 <p class="ql-block"> 宋芳老师对微山实验小学教育集团"用大概念为深度学习导航"研讨课进行了经验分享，值得我们借鉴学习。为了更好的培育学生的核心素养，数学教学就不能只局限于琐碎、孤立的知识点，应追求有机整合，增加知识间的联系，促进学生举一反三，融会贯通。真正实现让学生会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的语言表达世界。</p> 点评总结 <p class="ql-block"> 最后济宁市教科院李涛主任对本次课例进行点评总结。李主任指出本节课以单位"1"为核心，构建了数概念一体化的知识体系，大单元，大概念教学得到较好的落实。提倡我们每位老师都要上好朴素实在的常态课。要面向全体学生，让课堂有意义，有效率，有生成。</p> 学习记录 学习心得 <p class="ql-block"> 本次课堂研讨活动为我们今后探索核心素养下的大单元教学提供了借鉴。大单元，大概念教学，能够让知识之间的联系更加清晰，也能够让学习方式的沟通更加有效。在数学文化引领下，整合教学内容，加强知识间的内在联系和沟通，可以培养学生思维的广度和深度，使课堂教学更加高效。因此，作为教师，我们要紧跟新课改的步伐，把握育人方向，在常态中不断超越！</p>