<p class="ql-block"> 语文使人幸福</p><p class="ql-block"> 冯勤书</p><p class="ql-block"> 相信许多老师在工作中遇到过这种情况：学生热衷于各种答题模板，对于蕴含其中的思想、哲理等精神层面的东西不重视，甚至不屑一顾。这事儿不禁让我们深思：到底“椟”重要，还是“珠”重要？</p><p class="ql-block"> “椟”可以装知识，实用。先生存，再生活，所以“术”看起来比“道”还重要，于是唯分数论很是流行。“只要学不死，就往死里学”，学生拼了命；“只要考不死，就往死里考”，老师们卯足了劲！师生一起搞题海战术，搞模板训练，甚至连作文都模板化了。学生焚膏继晷，老师夜以继日，这样做有错吗？不能说有错！如果不这样，学生考不上理想的学校，学校没有引以为傲的升学率，如何生存？人人需要一个安身立命的“椟”。然而，我们毕竟不能只靠吃米活着。“才者，德之资也；德者，才之帅也”，一味追求分数，学生有可能赢得眼前的高考，但难以赢得人生的大考，赢不了人生，他们幸福吗？国家民族能赢得了未来吗？</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 想让人幸福，不能只留下“椟”而舍弃了“珠”，还得让学生高高兴兴地戴上一条“珍珠项链”。揽镜自照，一室生春，悦己；带出去，光彩照人，悦人。一个爱己、被爱、无忧、有价值、被尊重的人，大抵是幸福的。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 谁给他们戴“项链”？教育！“项链”上的一颗颗“珍珠”来自哪儿？语文课堂！</p><p class="ql-block"> “求木之长者，必固其根本”，学生求学之时，正是三观形成之际，此时，如不及时以文化之根，文明之根，家国之根培之，学生岂能长成栋梁之才？人的高贵在于灵魂，若不及时以“天行健，君子以自强不息”淬炼，以“地势坤，君子以厚德载物”铸灌，何以铸就中华魂、民族魂？</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥一干仁人志士给我们凝练成一颗叫爱国的“珍珠”；持节牧羊的苏武，饿死不吃美国救济粮的朱自清给我们结成一颗叫气节的“珍珠”；诸葛亮诫子，也诫世人淡泊以明志，司马光训康，也训我们“由俭入奢易，由奢入俭难”；孔子以“虽千万人吾往矣”让我们勇往直前，庄子以“安时处顺”让我们疲惫时歇歇脚；孟子的雄辩，墨子的苦口婆心，苏轼的豁达，辛弃疾的刚正，无一不在学生“项链”上留下闪烁的痕迹；由《氓》中的弃妇、刘兰芝、窦娥、祥林嫂让女孩子感悟作为新时代女性有多么幸运，由“不肯过江东”的项羽、“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的周瑜、“要留清白在人间”的于谦等让男孩子体会怎么才算真正的男子汉…… 这些闪耀着或人性或哲理或智慧的光芒的一颗颗“珍珠”，是我们民族的文化文明基因，语文老师正是种植这些基因的最佳选手。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 当学生们捧着装满知识的“椟”，戴着闪耀着璀璨之光的“项链”时，当他们满怀自信昂首阔步迈出校门时，当他们以心系苍生之情在各个领域踌躇满志时，他们难道不是最幸福的人？</p>