学学半的美篇

学学半

习总书记说过，“为教师者应当立德修身，潜心治学，开拓创新，把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人”。为提高我校教师的专业发展水平，立足校本教研，提高我校教师的教育教学水平，扎实有效地开展集体教学活动，我校于三、四月份开展了教师公开课活动。 数学组邱雪菊老师所授《正比例函数》，在教学活动中，学生探究的积极性相对比较高，参与率高，达到了学生积极参与的目的。在选题中，由于选题典型且由易到难，逐层进，有利于学生的思考。 张言言老师《一次函数图像与性质》这节课基本脱离教材的束缚从学生的认知顺序出发，层层递进。在教学当中设计了多个学生自己思考的过程，给学生发表见解的机会，把课堂的大部分时间还给学生，教师做一个引导的作用让学生多思考，自己动手得到结论，让他们的印象更加深刻，在理解的基础上熟练掌握并运用结论。 　　赵苗苗老师《大雁归来》一课以饱满的教学热情，振奋的情绪状态，感染了学生，激发了学生的情感，唤醒了学生的心灵，达到了学生与作者心灵相互沟通，和课文的内容发生了共鸣。 通过这篇课文的学习，让学生懂得自然界的许多野生动物是人类共同的朋友，我们要保护野生动物，珍爱野生动物，回归自然与它们为伴，并与它们和谐相处的道理。 王艳敏老师《圆锥的体积》一节，通过做实验，把课堂氛围带入了高潮，拿出等底等高的圆柱体和圆锥体两个容器，用圆锥体量水三次正好灌满圆柱体，引导学生与上次演示比较，1比3的关系是在什么基础上建立的?学生恍然大悟，明白圆锥体和圆柱体等底、等高，圆锥体体积才是圆柱体体积的三分之一。而在这样的过程中我放手让学生去想、去做，鼓励学生以多角度去思考问题。学生在学习的过程中，始终是一个探索者、研究者、发现者并获得了富有成效的学习体验。 郑美华老师的《老王》一课，让学生理解随着岁月的消逝，经验的困难，经验的积淀，杨绛最终明白了老王的缺憾，但老王已经离世了。作者发出了一种呼喊，对弱者、不幸者，应当赐予一种关爱之情，真正意义上理解他们! 卢瑞曼老师的《那个星期天》一课，教师抓住课文点睛之处是心理活动的描写。“让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”因此，在上课开始，让学生独立默读课文，找出“我”心理活动的词语:“盼(激动)--焦急兴奋--失望”，这样既从整体上把握了课文，又给予学生个性化的解读的时间。 　　李冉老师的《比例的意义》这节课，课一开始我就引导学生猜测两种量还可能成什么比例，学生很自然想到反比例，然后我问学生想学会反比例的哪些知识，再让学生猜测这些知识，对反比例的意义展开合理的猜想。这一环节设计巧妙，符合学生的认知规律，同时也激起了学生探究问题的强烈愿望。 　　李文芳老师《合数性质》这节课，教学中教师把生活问题引进课堂，充分利用学生已有的生活经验，使学生贴近生活学数学，教师贴近生活教数学，真正体会到“数学学习生活化，生活问题数学化”、“学有用的数学，学有价值的数学”，培养学生的数学素养。 陶兰杰老师的《猫》一课，让学生多朗读，多品味，自己独立思考，能更深入地体会文本内涵和作者思想感情。整堂课，我教师的教学思路和教学流程还是比较清晰的，课堂上学生的积极性和主动性也得到了发挥。 选择学生喜闻乐见的游戏融合的课堂教学，让课堂教学活动又进入到一个巅峰阶段。 　　英语郑艳霞老师的《现在进行时》，课堂生动有趣，flash动画，学生模仿秀，互动性很强，学生的参与积极性高，郑老师巧妙地化解教学中的重、难点。同时，可以看出教师在日常的教学中勤于动脑，勤于反思自己的教学行为，把教材的语法规则转化成声情并茂、趣味横生的语言实践活动。 　　郑梦婷老师的地理《日本》一课，能让学生很清楚看到学习一个国家，都了解哪些方面，为以后的国家学习奠定了基础。 把文字转换成图片，比如在讲如果发生地震，在以下四个场景中(教室、家里、户外、超市)同学们该如何自救，学生讨论得出结论后，教师多媒体展示四幅自救图片，使学生更直观的了解和接受。 李晓倩老师在教学的过程中能把握重、难点，以熟悉的生活知识提出质疑，激发学生的学习兴趣，能进一步让学生体会到英语在实际生活中有效运用。 讲公开课的还有李锦涛老师、康蕊楠老师、卢鑫老师、张帅帅老师，他们把最优秀的一面做了完美的展示，可以看到他们平时在备课过程中付出的努力。 　　课堂教学是一门艺术。教而不研则浅，研而不教则空，只有回归课堂，以研促教，才能使我们的教学水平、教学质量得以进一步的提高。每一堂课，都是一次收获，我们终将会因不断地实践而更优秀。只要我们对课堂的探究热情不减，对教学艺术和教学有效性的追求不懈，对课改精神的学习贯彻更加深入，我校的教学水平一定能更上一层楼！