深耕细研踏歌行，不负最美四月天——邳州市小学语文“文学阅读与创意表达”任务群教学专题研讨活动成功举行

邳州市向阳小学

风好正是扬帆时，奋楫逐浪天地宽。在最美的四月天，邳州市全体小学语文老师正在共赴一场诗意的教研。为深入贯彻 2022 年版《义务教育语文课程标准》中的任务群教学思想，推进语文教学改革与发展，2023 年 4 月 11 日，邳州市小学语文“文学阅读与创意表达”任务群教学专题研讨活动在向阳小学成功举行。 在时光里赶路 如何用现行教材落实新课程理念，让学习任务群教学在课堂上落地，对我们广大一线教师来说，是个不小的挑战。本次研讨活动由来自运河镇中心校刘成军，辽河路小学庄诺，向阳小学王井风、魏举、邵枚、张妍妍六位老师合作执教五年级下册第五单元的内容，进行“文学阅读与创意表达”学习任务群思想下的大单元教学。教学思路是在以“开一个‘众生亮相’主题笔会”为单元学习总的任务情境下，组织学生通过“评一评人物形象、议一议读过的人物、理一理写人方法、试一试写人技巧、写一写我身边的人、开一个众生亮相主题笔”等六大活动，引导学生赏析作家笔下的人物、学习作家写人的方法、亮出眼中的芸芸众生。 赏析作家笔下的人物 字里行间众生相，大千世界你我他。刘成军老师从本单元“开一个‘众生亮相’主题笔会”的大任务入手，为学生创设三个子任务，引导学生读字词、评人物、立形象，从而为学生创设一节“先学后教、先读后导、先扶后放”的任务型课堂。 王井风老师设计了“寻‘奇’大比拼’；“表达之‘妙’大揭秘”和“梳理归类说发现”三个环节，引导学生感受刷子李技艺之高超和作者正面描写之“妙”，从而学习作家学习正面描写的方法。他以幽默诙谐的语言，饱满的热情感染了在场的师生，让学生在轻松快乐的气氛中学习语文、升华情感。 魏举老师在课堂伊始就给学生明确了本节课的学习目标是跟着名家学写作，让学生带着任务投入课堂学习。魏老师真正起到了课堂的主导作用，学生也真正起到了主体作用。她利用抓“关键词”的方法，带领学生梳理曹小三的心理变化，引导学生把握文章的主要内容，体会侧面描写人物特点的方法，接着通过“文中什么情节是虚构的？”引导学生体会作者的写作技法，从而达到在习作上学以致用的教学目的。 学习作家写人的方法 要写好一个人物，不仅要细致观察，还要了解一些写人的方法。因此，庄诺老师从“理一理写人的方法”入手，引导学生回顾本单元学到的写人“小妙招”入手，从找到说，从梳理到发现，从练笔到评价，使学生感受到写作的快乐和分享的愉悦。 亮出我们眼中的众生 生命是一场最美的遇见，是一树最美的花开。邵枚老师引导学生用最有魅力的文字，给笔下形形色色的人以爱的供养。“智慧屋，猜人物”、“引课题，巧拟题”、“研事例，拓思路”、“研例文，共探讨”、“写作文，妙用法”、“读作品，准评价”，每个任务都环环相扣，层层深入，引导学生从说到研、从写到评，引导学生在轻松的氛围中感受美。 旧句时时改，无妨悦性情。为培养学生的修改意识，张妍妍老师带领学生在“火眼金睛--斟酌习作”“精雕细琢--修改习作”“七嘴八舌--评阅习作”的活动任务中审视、修改、评议习作。然后面向全体学生以文会友，在“好题、好段、好文”的分享过程，成功召开一场“众生亮相”主题笔会。“巧妙结合修改锦囊和习作例文，搭建了从读到改的桥梁;巧妙采用生活情景模拟法，建立写作和生活的联系”是张老师这堂课的两大巧妙之处。 思想有声，行动留痕，我们在时光里赶路、在研讨中收获。老师们积极参与听课，进行业务切磋、相互学习、提升自我。 在教研中成长 在新课标的背景下如何进行“文学阅读与创意表达”任务群教学是很多老师的困惑，针对这一疑问，邳州市教师发展中心朱旭光主任从教材解读、教材设想和教学建议三个角度给出自己的建议。 习作单元精读课文的教学既有普通单元精读课文的一般特征，又有自己独特的教学特点。朱主任认为习作单元中精读课文教学要做到“三个转向”：从“内容感悟”转向“言语表达”；从“朗读体验”转向“默读思考”；从“单篇教学”转向“互文阅读”。并指导教师如何在写作前后用好习作例文：以写促读，以读导写；学习例文，感悟写法；作前指导，范文引路；作中借鉴，边写边读；作后修改，支架迁移。 拨云寻古道，倚石听流泉。本次教研活动使邳州市全体小学语文教师增强了向心力，使老师们对“文学阅读与创意表达”教学有了进一步的认识。教研是场诗意修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。我们行走于语文教育教学路上，要始终怀揣着对教育的敬畏之心，脚踏实地，以一颗充满柔情的爱心和一双充满爱的耳朵，去迎接那些稚嫩的生命。