<p class="ql-block">高考将近，杏花四月的江南，初春的一中处处氤氲着青春和成长的气息。20级语文组的老师们如期开展五主教研。本次五主教研的安排如下</p><p class="ql-block">主题: 三新背景下教学要求</p><p class="ql-block">主持: 李鹏</p><p class="ql-block">主讲：余婷英</p><p class="ql-block">主评：饶海燕</p><p class="ql-block">主编：徐少文</p> <p class="ql-block">主讲老师余婷英老师认为，高考语文试卷是语文复习的风向标。三年来的的试卷总体上结构稳定，略有微调，变化主要体现在语言文字运用题和主观题的分值调整上。</p><p class="ql-block">另外，高考选材注重生活化，考量学生对生活的理解力。真正考察学生的应变能力，而不是对答题模板的死记硬背。命题方式上创新化，例如情景默写题和诗歌鉴赏题，突破了以往的方式。</p><p class="ql-block">因此，我们在语文教学过程中，一定要着力提升学生的语文综合素养，真正让学生将语文所学转化成运用的能力，成为合格的社会主义接班人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">主评老师饶海燕老师认为，老高考模式正在不断与新高考模式接轨，近两年的语文高考卷，从全国到地方卷，整体上保持稳定，但也有改革之处。</p><p class="ql-block">饶老师结合教学经验，认为单纯的背答题模板不太适合新高考的要求。新高考新教材更侧重考察学生的整体人文素养，学生在学习过程中要以文本为主，注重筛选信息，另外还要具备跨学科意识，注重语文学科与其他学科的联动。最后，回归教材也是今后的教学方向之一。</p> <p class="ql-block">张主任认为，高中语文教学进入“三新”时代，实施教学的内容和理念都发生了根本变化。考试作为检测教学效果的重要手段之一，它从一个侧面折射出考试考查的侧重点和未来教学必须关注的方向。在立德树人总教育目标指导下，语文教学与评价要反映真实情况，必须以生活、素养和情境为着力点进行精耕，这样才能把语文学科的价值和意义挖掘出来。</p> <p class="ql-block">吴校长认为，在“三新”背景下的语文老师必须时时提醒自己，语文课堂要训练思维能力，提升核心素养，也就意味着必须开启语文学习样态的转型，由解读课文变落实任务，由串联问题变安排活动，由单飞内容变配置情境。当下，面对新的方法论，“有效设计”的成了备课的关键。老师们要特别关注两方面:一、重视大单元，让大单元整合教学，使人文主题在读写和实践活动中真实落地。</p><p class="ql-block">二、开展真实情境化教学，以任务为核心，以“活动”为主线，以“情境”为载体，让学生在“做事中”活跃思维，提升素养。</p> <p class="ql-block">相信在“三新”背景下，经过同仁们的不断努力，一定能让一中的语文教学成为一道亮丽的风景。</p>