【教研活动】幼小共研，双向衔接—莱州市平里店镇幼小衔接教研活动

向阳花开

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，是儿童成长过程的一个重大转折，也是幼儿园和小学相互呼应的过程，它关系到每个孩子未来的发展。为更合理的做好入学准备和入学适应，切实推进幼儿园与小学科学街接，莱州市平里店镇托幼办与平里店镇中心小学于2023年4月6日开展了“【幼小共研，双向衔接】交流研讨活动”。 春光作序，齐聚小学 　　平里店镇中心幼儿园、童星幼儿园、西北障园区幼儿园的大班老师们共同参与本次幼小衔接教研活动，各位老师因为教育、因为爱，共同赶赴这场成长之约。 走进小学，实地观摩 　　环创具有“润物无声、花开有声”的隐性教育作用。活动开始前，平里店镇托幼办郑主任带领幼儿园的老师们参观了小学的环境，向老师们讲解了小学的德育文化和校风校训。 　　老师们浸润在平里店镇中心小学浓厚的文化氛围中，认真地寻找小学校园里的新奇与有趣！🌈。 教学课堂，遇见成长 　　走进小学课堂，孩子们见到幼儿园的老师们，纷纷站起身和老师热情的打招呼，与老师热情拥抱，一个拥抱包含着孩子们对老师的爱，无数记忆涌上心头，感动的画面瞬间定格。 　　幼儿园的老师们积极深入到小学课堂，亲身感受小学的课堂状态。了解孩子们入学准备方面的一些需求和小学一年级的课堂表现情况。 　　第一节教学活动，是由王晓莉老师带来的语文课《端午粽》。活动中王老师从词语我会读、生字我会写、课文我会读三个方面来进行教学，活动中更是运用丰富多彩、形象生动的多媒体课件，图文结合，联系生活实际，层层递进，让学生感知课文中所描绘的景象。 　　课堂上孩子们踊跃举手，目光炯炯，坐姿端正，回答问题时条理清晰，紧扣住老师的问题进行思考积极回答。 　　第二节教学活动是由李晓颖老师带来的数学课《两位数减一位数》，李老师运用多媒体课件和教具，让学生通过直观形象的动画了解所学知识，并通过动手操作，让学生进一步掌握方法。 孩子们在课堂中坐姿端正、举手发言、清晰地表达……看到有序的课堂秩序、活动中孩子们自主活动、自主整理，感受一年级老师教学风格的同时，感受到了孩子们的进步与成长！ 双向教研，现场对话 　　观摩结束后，幼儿园老师们和小学老师们针对一年级小学生的入学适应情况和存在的问题进行了深入交流。 　　首先，幼儿园的老师们谈了谈自己听了小学老师这两节课后的感受，两位老师的两节课，知识点明确，条理清晰，与本课有关的所有内容都在课堂上呈现出来了，老师的评价、引导自然、准确，在评价中进行了学习方法的指导，培养了学生的语言表达能力，激发了学生的学习兴趣。 　　小学老师们提出了一年级新生入学存在的问题，比如纪律性，上课坐不住，爱说话，握笔姿势等，老师们详细地讲述幼小衔接所需要的心理和习惯方面的准备，并提出了许多有针对性和可行性的建议。 精准梳理，总结提升 平里店镇中心小学的王主任提出： 小学对孩子有一定的自主能力要求，孩子要学会自己独立思考、自主学习，因此在进行游戏课程的时候一定要注意游戏内容对孩子自主能力的锻炼，在游戏中要逐渐淡化老师的存在，让孩子们学会自己进行游戏，小学一年级的教学模式也是以情境的形式和多媒体课件来开展。。 除了培养孩子的生活习性外，还要注重培养孩子良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、站姿、写姿、阅读姿势。 良好的坐、站、阅读、书写姿势是非常重要的，如果这些基本姿势不正确，在小学高年级纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一年级的起始阶段建立起良好的习惯尤为重要。 平里店镇托幼办的郑主任提出： 1.以游戏为抓手，提升儿童的社会适应能力。幼儿园老师需以游戏为抓手，引导幼儿在游戏中突破困境，为其将来入学做好社会适应准备。 2.以游戏为媒介， 提升儿童的学习适应能力。游戏是幼儿园课程的灵魂，是幼儿最喜欢的学习方式。因此，幼儿园老师可以以游戏为媒介，培养幼儿积极的学习态度和良好的学习习惯，为其将来入学做好学习上的准备。 聚焦问题，深耕共研 　　活动结束后，平里店镇各幼儿园开展了关于幼小衔接的园本教研活动，将小学老师提出的问题拿出来进行深入剖析，制定本园的幼小衔接工作。 花开有时，衔接有度 　　最好的幼小衔接，就像竹子的生长规律一样，只有根深才能叶茂，只有厚积才能薄发，只有衔接好才能后劲足。 平里店镇各幼儿园在教研活动后相继开展了一系列的幼小衔接活动，帮助幼儿在起跑阶段打好基础、调整好心态，使他们满怀信心地一路向前。 　　平里店镇中心幼儿园的老师将进入小学所看到的拍照，分享给幼儿园的孩子们，让孩子们对小学有初步的认识。 孩子们通过观看照片，激发了争做小学生的愿望，他们从生活能力、学习能力、运动能力等方面进行了锻炼。 　　听了老师的介绍，孩子用身边的材料搭建了“我眼中的小学”，并对自己的作品进行了介绍。 　　“头要正，身要直，手要平，足要安”标准的坐姿和握笔姿势是幼小衔接活动的重要延展，也是为幼儿入小学的书写准备。 　　通过整理书包的活动，不仅让幼儿在习惯养成方面做好充分的准备，同时也提高幼儿整理学习用品的能力，让幼儿能顺利度过，又小衔接这个关键期，为入学打好基础！ 　　强烈的好奇心激起了孩子们的兴趣，怀着对小学的憧憬，平里店镇西北障园区的孩子们用画笔描绘出《我心目中的小学》的模样。 孩子们对小学的向往，也是他们成长的见证！ 　　建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，别看小小地积木并不起眼，可他们到了孩子们的手中，就像是充满了魔力，孩子们已经迫不及待想要搭建一个属于自己的小学了，小朋友们结合自己的生活经验，一个个生动的作品在孩子们灵巧的小手下精彩的呈现出来。 　　幼小衔接不是大班孩子的专属，而是从小班时的萌芽，到中班时的发展，最后迎来大班时的完成。平里店镇童星幼儿园结合幼儿的不同年龄特点，开展了“好习惯，促成长”幼小衔接活动。 小班的老师们从孩子的吃饭、穿衣等小事入手，把生活能力的培养寓教于游戏和儿歌之中，循序渐进、扎扎实实地为幼儿能力的提升做好准备。 　　中班的老师开展了自由阅读和指导下读书活动，使小朋友既有自由选择阅读内容的机会,又能得到相应的引导,在有目的、有计划的阅读中,阅读方法、阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高。这些能力又直接、有力地促进学习能力的发展。 　　为了帮助幼儿树立自己的事情自己做，整理物品及快速穿脱整理衣服的意识，认真抓好幼儿的养成教育，大班开展了“自理自立我能行 ”活动，引导幼儿承担力所能及的劳动，逐步培养自理能力。 　　篮球和乒乓球也是平里店镇中心小学的体育特色，因此，平里店镇各幼儿园的老师们根据幼儿年龄特点，精心设计了富有童趣的篮球活动。孩子们在老师的带领下，一起学习了篮球基本技能，激发了幼儿对篮球的浓厚兴趣。 为了帮助孩子们更快地适应小学生活，培养他们的集体意识、组织纪律性、思维反应能力、动作协调性，养成良好的行为习惯，增强体质。平里店镇各幼儿园还对幼儿进行了队列练习幼小衔接适应性训练。 　　人生百年，立于幼学。孩子们如待放的花蕾，在爱的滋养中不断成长。让我们共同努力，以“匠人”精神在幼小衔接工作中寻方法、探途径、提合力，帮助孩子共同蜕变，以更好的状态迎接未来！