专家引领，潜心研究——文昌市华侨中学“逻辑思维七级”应用推广课题组活动

天女

　 为深入推进“逻辑思维七级”推广应用课题的顺利开展，进一步促进“逻辑思维七级”在我校高中语文课堂教学中的有效实施，2023年4月11日（星期二）下午，文昌市华侨中学“逻辑思维七级”推广应用课题组诚挚地邀请课题指导专家田娟老师到我校指导我们的课题教学实践。

　　逻辑思维关乎思维的对与错，它是一切高级思维方式的基础。“逻辑思维七级”指的是哪七级呢？定义、划分、概括、判断、推理、假说和体系。今天我们以王安石的《答司马谏议书》为例研讨“判断”在语文课堂中的应用。

　　文昌市华侨中学“逻辑七级”课题推广应用组喻秀芳老师上研讨实践课《答司马谏议书》，引导学生运用逻辑思维依据事实进行“判断”，学习反驳，思考如何做到理足气盛。

　　课题组成员和语文组部分教师正在认真听课记笔记

　　田娟老师也为我们课题组的老师展示了她上《答司马谏议书》这一课的教学思路，以及如何落实对学生思维培养的方法。她特别强调“标准是判断的基石，理由是判断的支柱”。

　　学生反应热烈，以事实为标准，以是否促进国家的经济发展为标准，对司马光的指责进行了“判断”，然后对“是否支持王安石变法”做出了自己的判断，做到了言之有据。

　　文昌市华侨中学“逻辑思维七级”推广应用课题主持人王叶老师和课题指导专家田娟老师就课题的推广应用实践进行深入交流。

　　应用课题组喻秀芳老师说课。判断的抉择既取决于客观条件，也取决于主观意志。王安石在当时的情况，面对国家的内忧外患（客观），想要富国强兵（主观），他“判断”变法势在必行（抉择），这是一位政治家的高瞻远瞩。

　　应用课题组成员李德业副校长评议公开课，他认为教学设计基本体现了研究目标，逻辑思维“判断”的落实到位，学生参与度高，学有所得。特别感谢田娟老师的指导。

　　课题组成员潘小咪老师对教学环节的落实进行了评议，课堂导入能结合研究的内容，合照探究，展示交流等环节基本能反映研究的内容和方法。