春风尔来为阿谁，蝴蝶忽然满芳草—你好，初夏 我们在夏日前的一次心灵团赛

红墙下的南风🌻

　　返程途中，和春仙老师、美琴老师分享着内心的激动，久久无法平静。刚接到任务的时候，出了一手心汗，因为这是第一次去市里参赛，而且不管花落谁家都代表的不是自己，也不仅仅是学校。二话不说立刻进入状态，任务划分清楚后大家立刻投入一种忙而不乱、紧张有序的准备中。手心的汗已经没有了，只剩心里全力以赴地信念。

中奖的通知是周日上午11:00左右到达的，五位选手正在各自做着自己手中的任务，武老师笑着尽可能展现着轻松平常，或许心里已经紧张地很，突然一声“啊呀！抽住城西了！”她快速浏览通知并安顿大家暂缓心情，保持镇定，一边匆匆走出办公室把这个消息告诉尚校和张主任及数学组的同事。我想此时大家还是略带紧张的，可是仍然各自按部就班做好自己的事。

比赛前夜的大家已经做好了通宵达旦的准备，教研员杨老师、郭老师精准强调，校长郭老师站在学科角度全盘分析，重点突出，张主任以学促思，将自己的经验分享给大家，尚校长再做重点强调，团队成员研究教材教参，学习名师课例，理清团队思路：遵从课标，落实核心素养，大单元整体教学，学习情境，扶-放-用，课堂交给学生，教师适当引导，评价量规于教学重难点处使用，于用处使用，前置作业当用则用，不能为用而用，用好学习共同体，一课一得重实效，真课堂真学习。紧张而充实，充实而激情。难以入眠的“赶考”前夜，我们在成长的路上又一次实现了升级。现在想来真的不太记得那天晚上都发生了哪些事，什么人在干什么，只记得大家很安静，安静的只剩呼吸和翻页、敲键盘的声音。那晚很美好，有席地而坐之美、有来去匆匆之美、有轻柔提醒之美，有凝神聚力之美，亦有你商我量出谋划策之美，美之美兮，可惜时间紧张竟不能将这些美好用镜头一一记录。

最终决定娇燕上台代表大家讲集体智慧呈现时，心情略微放松，却又立刻紧张起来，不知应再多做点什么能让队友充实迎战，不惧人前。直到队友终于亮相，我们内心的紧张瞬间爆棚，俊雅同我在门口静候，其他人在备课室等待，我想看不到比赛情况的他们此时内心更加焦灼，平常的学习和培训、日常工作中的运用实践、连日来的准备、领导的期待和重视，所有的这些既是荣耀又是重担压在杨老师、张老师、武老师以及我们每一个队员心理。说实话，当娇燕开口的瞬间，我听到了她的声音，当我听到她声音的时候，我心中的紧张瞬间烟消云散，她有所突破，她的改变和进步就是我们团队的进步，这已然足够！隔着一道门，无法探知里面的精彩，却从武志萍和其他评委老师的表情里看出了“可圈可点”四个字，内心便有了喜悦的成分。所以最后的结果于我们而言，是比较满意的。

人生中的每一次经历都会促使我们又一次成长，而每一次成长又让我们更加清楚的认识自己和他人，在这种自我认知逐渐清晰的过程中我们的精神和灵魂尽力了一次被唤醒和被淬炼，而这将使我们变得越来越强大，越来越成熟。

过几天将要在学校讲课了，我将真正将所学所用在课堂上尽可能完整尝试，实践是检验真理的唯一标准，我想只有将课堂和理论匹配，不能两张皮，学习和培训、比赛和训练才是有价值的。

镜头是记录的最有速度的方法，文字却是最生动的记录方法。本次活动中太多太多片段需要留在记忆里，我且三言无语记之。

镜头一：武姐统筹有道 莞尔一笑很倾城

不得不说，春仙姐是女人中的男人。不是说她的力量，而是她的思维。会规划、很沉着、逻辑强、懂轻重，既有女人的细致，又有男人的果决，既有女人的柔软，又有男人的沉着镇定，既有女人的周到，又有男人的全盘掌控。怎么说呢，跟着武姐干，感觉还是很不错的。

统筹兼顾心中有数，提前做好有备无患。备考不惧流言蜚语，前辈长姐温柔慰藉。当断则断当机立断，该管不管适时而变。长话短说精干高效，谈子诉女爱意满满。

她笑着说：“咱们三个自我感觉是不是有点太良好。”

她笑着说：“我觉得人家不为难咱，感觉像讲过的1-3单元。”

她笑着说：“我最怕《燕子》，你说这怎么讲？”

她笑着说：“娇燕你就只管看教材。”

她笑着说：“紧张？怎类不？”

她说话的时候总是眼睛眯起来，因为她总是笑着，话语里却总有不容置喙的坚定。

镜头二：深研细钻张老师，行走的知识库

一直以来，我所知道的琛霞老师一如她的名字明艳动人、美丽优雅。我知道她非常认真，却没想到认真到如此细致，我知道她很钻研，也没想到钻研到这样极致。她是一线上来的老师，她又从来没有离开过一线，所以当她不断为大家提供新思路，甚至细节到具体环节，具体内容上时，我只感觉张老师很扎实很专业。此时返回头来想想，多少年如一日的学习、研究、探索才是她脱口而出，能够信手拈来的根本原因。

镜头三：临阵受命勇于战胜自己

娇燕姐的课我是听过的，十年的教学经验带给她沉稳的上课风格。在武老师和大家的帮助下她声音更洪亮，思路更清晰，面对赛场上出来进去的联络老师，她丝毫没有受影响。在时间的把握上，她精准极了。4分35秒单元整体设计，10分钟左右的课时，可以说时间的把控非常到位！

而对于时间的把握一直以来我都是一个后进生，尤其面对篇幅较长，甚至单元整体教学整合资源以后，我的课堂似乎在准时这俩个字上靠的越来越远了。而这也是我将继续向她学习的细节内容。

镜头四 ：两个团队 一群人

从接到任务到开始准备再到紧张备战到赛场一击，我们在研究中学习，在学习中成长。我看到的不只是两个团队在作战，是一大群人的凝聚力，各司其职，有条不紊，忙碌而充实。每个人都在发光发热，尽自己的力量做自己能做好的事情，尽可能帮助别人把事情做更好。

不仅如此，郭校、尚小从头到尾把握方向、细心陪伴，从前勤到后勤为大家保驾护航、提供指导，才是我们更能专心应对。

所以我想我们每个年级应该做好团队建设，先把自己年级的团队组建起来，真正的一起研究学习，研究一个单元，研究努力的方向。

　　关于有语文教学，要改变教学方法和思路，大胆放手让学生去做、去学，教师只引导，每节课抓一个重点，一课一得，不要贪得无厌。我其实很久就接触了这个理论，但是在落实上确实还存在很大的问题，真正体会到做难是最难的事情。而踏着前人的步子，我却也不敢大胆迈步，这是一种什么心理呢？不断反思，多学多问或许才能有改张更弦的那一课。

关于大单元整体教学

1.把握教参和课标之间的联系，依据单元主题和语文要素，依托学段目标，分析学情后设计或层层递进或并列等前后关联性的单元任务，借助课时教学目标设计的课时任务完成。

2.核心素养具体落实到不同学段的要求是不同的，要整体把握语用、文化自信、审美创造和思维能力在不同阶段任务中的要求和体现。

3.单元核心任务归根结底也是为了实现教学目标设计的学生要做的事，就是说要运用，学习情境应该是真实的，它可以是真实生活经验，也可以是文学作品，传统优秀文化成果。

4.单元整体设计不能流于表面，真的成为框架，真正落实在课堂上把理念用好才行。缺乏具体实践运用，日久不能生效，好风也不能上青云。

5.好好学习，用心研究，深钻细研常用。

　　经此一赛，对于评我也有了一些想法。我们努力去做这件事，是因为作为小语人的我们对专业的热爱和执着追求，人工智能时代的社会环境促使我们需要继续进步，不断提高。孩子们面对新时代的挑战，更不能出现厌学厌试的心态，如何引起学生兴趣，激发他们渴求通过考试来获得走入社会的那张入场券是我们立足核心素养教学评的原因，也是我们每一个育人者应深知并探索的重要内容。