“研”途开花，众行致远——镇江新区学前教育第一片区开放活动

新区幼教

为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，尊重幼儿年龄特点和发展规律，以游戏为基本活动，进一步提升班级区域游戏质量，4月7日，镇江新区第一片区开放活动在丁卯中心幼儿园举行。本次活动通过游戏区的开放、园本教研的展示，聚焦“阅读区绘本的选择与投放”进行深度教研。镇江新区教研员顾天琦、马玲，共同体领衔人、负责人，片区幼儿园的正（副）园长、骨干教师近50余人参加了此次活动。 蹲点班级，观摩现场 　　上午，带着研讨主题，观摩教师根据活动安排分别进入到小中大相应的班级，调研了丁幼室内外环境创设、班级一日生活的实施情况，并就空间位置、墙面环境、游戏材料、辅助材料、幼儿活动、教师指导等方面对数学区和阅读区进行了重点观摩、深入观察、详细记录。 　　教研员、共同体领衔人在朱琴园长的陪同下首先参观了幼儿园的户外环境，随后深入到各个班级，并重点观摩班级的数学区、阅读区游戏。 教研赋能，思行并进 　　中午，丁卯中心幼儿园全体教师开展主题为“携一缕书香，悦一路成长—— ‘悦读节’主题背景下阅读区绘本的选择与投放”的园本教研。 　　一、回顾主题，共话互动 在业务园长徐仙老师的组织下，教师们首先一起回顾了春天主题下各年级组好书推荐的情况，小中大班围绕春天主题投放的绘本及投放后幼儿的反应、教师的收获、家长的反馈三方面进行分享，同时也详细介绍了区级春天主题下绘本资源库的审议情况，将增减的绘本进行罗列，说明理由并及时优化了春天主题下绘本资源库。 　　二、立足儿童，聚焦审议 回顾后，教师们对“悦读节”主题下班级阅读区绘本的选择和投放进行了园级审议。通过聚焦“经典故事的特点、分类”及“不同年龄段幼儿绘本如何选择”，进行现场互动讨论，帮助教师重新认识绘本对幼儿发展的意义和价值，借助工具书的学习进一步明确各年龄段绘本选择的特点，厘清绘本投放的思路。 　　教研讨论中，各年级组教师就选择的悦读节绘本以及选择绘本时出现的问题进行了反馈，大家分年级组对教师、幼儿及家长初筛选后的悦读节绘本再次进行审议，筛选出4本作为班级第一阶段好书推荐的绘本。并结合《助力阅读，点亮童年》中幼儿偏爱图画书的特点，预设4本绘本学习与发展的生长点，最后各年级组将审议的结果进行交流分享。 交流探讨，研有所获 　　园本教研展示后，观摩教师们首先依据上午观摩情况向各班级老师进行了面对面的反馈交流，在给予肯定与赞扬的同时，也提出了针对性的指导建议。面对面反馈后，观摩教师们围绕丁幼数学区、阅读区的环境、材料、幼儿活动、教师指导以及现场展示的园本教研进行分组研讨。 　　三个小组成员对标《幼儿园保育教育质量评估指南》进行反馈： 谷阳幼儿园王菲 小班组：数学区中幼儿游戏的痕迹与表征明显，有多个支持幼儿个别化学习的操作区，有结合主题、针对核心经验的多种材料，能支持幼儿一物多玩；阅读区有与故事内容相关的自制游戏材料，图书丰富、分类摆放，主题下推荐书目有思维导图、线索图，促进幼儿深度阅读，在游戏中教师陪伴幼儿阅读，能通过观察适时指导，游戏后教师及时评价、交流，帮助幼儿梳理游戏经验；园本教研目标明确，及时复盘上一主题绘本投放情况，共享经验，值得学习。 童蕾蓝天幼儿园王琳 中班组：数学区有幼儿自评和他评表格，供幼儿自我矫正，游戏中教师基于观察，能对照关键经验，调整游戏材料，在幼儿试错的过程中，教师能适时介入，调整策略并注重游戏后的分享；中班数学区测量和比较是分不开的，在进行测量游戏时可提供比较的游戏活动会更好；阅读区游戏中教师观察并记录个别儿童的学习，回应儿童的需求和兴趣；园本教研内容从观察教师转向观察幼儿，教研方式注重实证，教研中有深度互动，期待看到丁幼园本教研主题绘本的中审议和后审议。 沃得幼儿园潘美玲 大班组：数学区幼儿专注度高，能自主创新新玩法，并及时进行记录，教师分工明确，通过观察及时进行有效记录，对幼儿在游戏中出现的问题能够启发式引导；阅读区结合幼小衔接，投放了适宜的桌椅，记录中幼儿能运用思维导图将故事进行串联和呈现，教师能够根据幼儿情况进行拓展，注重游戏后的分享，既关注全体，又给予个体机会；园本教研内容有调查、有学习，目标明确、氛围浓厚。在回顾“不同年龄段幼儿绘本如何选择”的环节时，可以不用再次梳理，直接出示结果，减少讨论时间会更加合适。 研学并举，思悟共勉 　　第一片区教研员马玲老师肯定了丁幼园本教研基于园本、聚焦问题的教研模式，指出丁幼悦读节“畅读经典传承经典”的主题与小学不谋而合，幼小衔接工作自然流畅。 同时马老师对各园的园本教研及阅读区活动提出6点建议：1.园本教研要基于问题、聚焦问题，以难点、重点、焦点为导向，根据园本特色重点研讨；2.材料投放：对绘本进行梳理，定期投放、更换绘本；3.在各时间段培养幼儿的阅读兴趣；4.教师要区别绘本阅读与语言活动；5.提升教师个人素养，内化核心经验，知道绘本可以如何最大化利用；6.利用有效的资源：教师可以合理利用家长资源，邀请家长参与其中。最后，希望片区幼儿园能结合本园实际将绘本资源库进行再次审议、调整和更新。 　　新区幼教教研员顾天琦老师针对丁幼园本教研现场进行了点评与指导。顾老师指出丁幼及时复盘上一主题，将经验拿出来分享、交流，适合所有班额多的大园，肯定了丁幼绘本资源库更新工作。结合省级视导、全市调研的反馈要求，帮助各园罗列出园本教研组织的步骤：1.思考明确教研内容；2.调研本园存在的问题；3.制定系列教研计划：包括建立专业书籍进阶阅读机制和建立沉浸式教研制度；4.计划组织单个单个的教研；5.反思、梳理教研经验；6.跟进教研结果。同时，她对分组教研预设推荐绘本的学习与生长点的价值提出建议：教师要知道绘本内在的核心价值，绘本的中心思想是什么，预设时要抓住核心，学会给自己减负。 　　最后，丁卯中心幼儿园朱琴园长对本次活动进行了总结： 1.感谢：感谢第一片区给予疫情后丁幼第一次交流展示的机会；感谢同行姐妹沉浸式的观摩与研讨，对丁幼开放活动提出中肯的建议，多元支持丁幼的发展。 2.感动：感动第一片区公民办幼儿园全身心投入、交流无畅，共研、共学、共成长；感动丁幼每一位教师对此次开放活动的重视，认真的态度，积极准备。3.感悟：希望丁幼教师结合研讨的建议，进一步优化班级活动，将感悟落实到行动中，同时着力经典绘本作为阅读的出发点、课程的生发点，关注幼儿，开展全园参与、形式多样的活动。 　　研可促思，研有所获，研有所用。第一片区共同体幼儿园将结合今天的教研活动对数学区、阅读区进行细化分析，对标落实，并持续优化和更新数学区、阅读区资源库，大家齐心协力，相互学习、共同成长！