<p class="ql-block"> 古诗云：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”教师就是学校提高教育教学质量的源头活水。</p><p class="ql-block"> 在“双减”政策落地实施的今天，为进一步加快青年教师的成长，使教师掌握全面娴熟的教学技能，帮助他们更好更快地提高教学工作能力。按照学校教师培养规划，4月11日人民路小学举行了新教师过关课活动。</p> <p class="ql-block"> 赛课前齐书敏副校长制定赛课工作方案，统一思想，将“双减背景下，如何促进有效课堂”的研究作为开课的主要目的。在这次赛课活动中，我们感受到的是教师勇于参与的热情和业务能力上一次大的飞跃。大到环节的设计，小到细节的处理，都体现了教师的教育机智。</p> <p class="ql-block"> 课堂上精彩纷呈，老师们根据自己对文本的解读，积极探索，大胆创新，运用多种教学手段，充分调动了学生的课堂积极性。凭借各自不同的教学特色、迥异的教学风格，彰显出不同的课堂生机与活力。</p> <p class="ql-block"> 张诗雨老师用谜语激趣导入，揭示课题，接着初读课文，指导学生读好长句子。整体感知课文内容，说一说《大象的耳朵》这篇课文讲了一件什么故事，指导学生读好问句，读出动物们不同的情绪，分角色表演课文片段，引导学生说出大象想法变化的原因。</p> <p class="ql-block"> 王迪老师以猜谜语形式导入，揭示课题，接着初读课文，读准字音指导学生读好长句子，在掌握字词基础上，整体感知课文内容，说一说《大象的耳朵》这篇课文讲了一件什么故事，找到大象“耳朵”变化的过程，最后让学生品读问句，读出动物们不同的情绪，分角色表演对话升华主题，感受大象“耳朵”变化的原因，体会大象由自信到不安的情绪变化。</p> <p class="ql-block"> 李新创老师通过几个小游戏调动了学生的积极性，课堂氛围好。学生们都能跟着老师的引导积极思考，踊跃发言，在轻松的环境中学有所获。李教师很有亲和力，眼中有学生，对学生的回答给予及时且有指向性的评价。</p> <p class="ql-block"> 惠梦瑶老师以“猜耳朵”游戏导入，揭示课题，顺势解决生字词“耷拉”和“竖着”。解决完生字词后，再次深入课文，自读完后，引导学生关注大象和小兔子的对话，读好每一句话所对应的语气。接着学生自己书写，并提醒坐姿以及写字口诀“一看二写三对照”。学生写完后同桌间互评，最后总结本课所学后下课。</p> <p class="ql-block"> 二年级语文课识字写字是重点，王婵婵老师通过指名读、齐读、开火车读、在语境中读等多种方式去学习生字新词。结合课后习题，第一课时的要点之一是读好问句，所以本课在初读之后，又联系上下文指导学生读好问句。</p> <p class="ql-block"> 本次活动的开展，为青年教师搭建了一个挖掘潜能，展现风采、超越自我的平台，也为教研组教师创建了观摩学习、研讨交流、博采众长的互动机会。以赛促研，以课促思，让教师得以专业的有氧生长。</p><p class="ql-block"> 愿所有美好，不负归期！</p>