<p class="ql-block">我国是人口大国。</p><p class="ql-block">我这样整理，你有什么想说的？</p><p class="ql-block">凌乱</p> <p class="ql-block">可以用统计表，条形统计图整理</p> <p class="ql-block">老师带来了一种新的整理方法，见过吗？</p> <p class="ql-block">回望变化过程，有什么改变？(直条变成了点，线)</p><p class="ql-block">让我们把目光聚焦到点和线上，你有什么新的发现？</p><p class="ql-block">利用学习单，自主探究，记录发现，合作交流</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">这里的每个点表示每次统计时的人数如5表示第一次统计时5万人</p><p class="ql-block">我们来研究线，这些线有什么不一样？</p><p class="ql-block">在这些上升的线中，你又有什么新发现？</p><p class="ql-block">第8次会怎么样？(继续下降)</p><p class="ql-block">我国加快城镇建设，农村人口会变少。</p><p class="ql-block">6.1到5.7有什么变化？</p><p class="ql-block">5.8到7.9有什么变化？</p> <p class="ql-block">教师打包，用高低不同的点表示人口的多少？</p><p class="ql-block">用线表示数量的增减变化情况，在上升下降的线中，越陡表示变化越大，越缓呢？</p> <p class="ql-block">尝试画折线统计图</p> <p class="ql-block">你是先怎么画，再怎么画的？</p><p class="ql-block">看着这幅图，请可以看图提问吗？</p> <p class="ql-block">同样是身高，为什么B只能用条形统计图，而一个人的时候可以用条形和折线？</p><p class="ql-block">问题2:</p><p class="ql-block">生：138,</p><p class="ql-block">生：136-141之间</p><p class="ql-block">(没有测量不能知道准确值，但可以根据趋势预测)</p><p class="ql-block">孩子年龄长大，身高会怎么变？</p><p class="ql-block">徒手画身高变化情况。</p> <p class="ql-block">现在我们要表示农村人口数量变化，可以这样的统计方式？你认为哪种最合适？</p><p class="ql-block">折线统计图与之前学的统计图有什么不同？它们各有什么优缺点？</p>