课前教研 领域目标 <p class="ql-block"> 《纲要》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（一）目标</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1. 乐意与人交谈，讲话礼貌；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3．能清楚地说出自己想说的事；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4．喜欢听故事、看图书；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5．能听懂和会说普通话。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（二）内容与要求</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1．创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2．养成幼儿倾听的习惯，发展语言理解能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3．鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">6．利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">7．提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（三）指导要点</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1. 语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2．幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3．幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4．对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《指南》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3——4岁年龄段关键经验（语言领域）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（一）倾听与表达</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.认真听并能听懂常用语言</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（1）别人对自己说话时能注意听并做出回应。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（2）能听懂日常会话。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.愿意讲话并清楚地表达</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（1）愿意在熟人的面前说话，能大方地与人打招呼。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（2）基本会说本民族或本地区的语言。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（3）愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（4）能口齿清楚地说儿歌，童谣或复述简短的故事。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（二）阅读与书写准备</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.喜欢听故事，看图书</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（1）主动要求成人讲故事、读图书。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（2）喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（3）爱护图书，不乱撕、乱扔。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.具有初步的阅读理解能力</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（1）能听懂短小的儿歌或故事。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（2）会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（3）能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.具有书面表达的愿望和初步技能</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（1）喜欢用涂涂画画表达一定的意思。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">根据教研和理论支持</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教材分析：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小班语言优秀教案《小松鼠的伞》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿激发想象力，发展语言表达能力，了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐，帮助幼儿理解词语:责怪，快来看看幼儿园小班语言优秀《小松鼠的伞》教案吧。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">语言是人类最重要的交际工具。《幼儿</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教育指导纲要》指出:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程。发展语言表达能力和思维能力。根据提供的语言领域目标，我选择了故事教学。《小松鼠的伞》是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿知识，发展语言，启迪智力，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶为完成目标，我采用的教学方法是:欣赏、感知、再认识、再理解。层层深入，同时在各个环节中，穿插讲述法、启发联想法、培养幼儿的观察注意力，记忆力和思维能力，想象力，使幼儿更好地达到预期目标。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教学策略：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.1.通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。教师通过启发式提问：为什么小松鼠会浑身湿透了？为什么松鼠妈妈会生气，后来又为什么抱着小松鼠呢？引导幼儿理解故事的主要内容并尝试讲述。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2.通过出示直观的画面,理解故事内容，学习新词“责怪”。教师首先分段出示挂图并有感情的讲述故事，在讲到妈妈责怪小松鼠时，让幼儿表演松鼠妈妈责怪小松鼠的表情，让幼儿学习新词“责怪”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.感受故事中小松鼠把尾巴当伞的有趣，懂得帮助别人的道理。在整体欣赏完故事后教师让幼儿模仿小松鼠把尾巴遮到头上身上好受故事中松鼠尾巴当伞的有趣，懂得要帮助别人的道理。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 最初教案 课程展示 课后反思 <p class="ql-block">进行本次教育活动之前我参照《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于语言方面的要求，认真的将幼儿园语言活动领域的目标进行研究。1．喜欢与人谈话、交流； 2．注意倾听并能理解对方的话； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书。 通过对这四个目标的研究，我制定了本次教学活动的目标。1、尝试讲述故事并理解故事的主要内容，学习新词“责怪”。2、感受故事中小松鼠把尾巴当伞的有趣，懂得要帮助别人的道理。</p><p class="ql-block">在本次教学活动中，我将教学过程中的不足总结如下：1、导入环节，孩子们在跟着音乐做动作时，老师没有边听音乐边唱，没有调动孩子们的积极性。2、幼儿大胆猜想的能力还有待于提高。3、对教材研究不够深刻，教学内容的广度和深度需要进一步提高。4、在引导幼儿对故事进行大胆尝试讲述的环节不够深入。 </p><p class="ql-block">今后教学的发展方向：一、学习教学大纲，明确教学目的。作为一名十多年的幼儿教师，首先应该深刻理解《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求。在语言领域的教学中，知道幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈。语言能力本身是一种综合能力，幼儿语言的发展与其</p> 集体教研 调整后教案