聚焦课程建设赋能内涵发展——兴安盟幼儿园课程建设暨杭州观摩研讨活动（一）

科右前旗

为纵深推进“课程游戏化”改革，4月10日兴安盟学前教育行政干部、教研员、园长、骨干教师百余人，开启了幼儿园课程建设暨杭州观摩研讨活动。科右前旗17名参训学员与全盟幼教同仁一起走近杭州市童星幼儿园和申花路幼儿园。 　　上午8:50举行了开班仪式，由陆正东老师主持，盟教育局党组成员、副局长陈凤君同志做重要讲话，盟教育局学前教育科科长范冲、盟教师发展中心学前教育研训员白璐列席。 　　陈局长重点强调：一是盟局对于学前教育的关注和重视。连续五年组织全盟幼教干部、研训员、园长和骨干教师赴省外培训。二是深字当头，进行学习、反思、改进。三是对学员在培训期间的安全和纪律做出明确要求。 　　一、深度学习 培训第一天我们聆听了项目活动《汉字版本馆》和《影子的秘密》、《半日活动组织质量评估报告分享》、《<评估指南>指引下如何做好师幼互动》、《小创客养成课程背景下活动样态的转变与实践》的经验分享与专家讲座，令我们开阔视野，受益匪浅。 一是环境布置显童趣。各班充分利用废旧材料激发幼儿的求知欲和好奇心，体现着“以儿童为本”的儿童观和教育观，内容丰富，作品精美，深深的吸引着我们。 二是以看见儿童为基。教师要尊重、理解、接纳儿童，积极地认识儿童行为的意义，倾听孩子的想法。 三是以发现儿童为要。教师应围绕幼儿生活经验和兴趣，以真实的问题为驱动，让幼儿在合作、探究的活动中获得成长。 四是以园本课程为载体。故事中既要有儿童的学习与发展，也要有教师对自己的学习与成长。 五是以教师画像促发展。通过自评和他评的方式评估教师半日活动，进而精准识别亮点与问题，及时反思与改进，促进教师专业发展。 　　二、深切感悟 一是聆听沈颖洁主任的《<评估指南>指引下如何做好师幼互动》的专题讲座，在思想、行动和实践上给了我们切实的指导与鞭策，深刻领悟了课程改革实践的真谛，激励我们把学习到的精髓优化到本园课程建设中。 二是开拓视野，增长见识。让我们经历了一场深刻的教育思想理念的洗礼，给我们注入了新的动力。 三是通过两所幼儿园的项目活动的分享，让我们对幼儿园课程有了一个更深的认识和理解。 四是两所幼儿园的室内外的环境凸现了环境是重要的教育资源，教育价值与审美价值同时存在，他们是通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。明确了每一个墙饰的教育价值。活动区材料齐全，体现了自制性、丰富性和可操作性。 五是初步了解幼儿园“教师画像”动态式教师评估发展，让我们感受到此项评估标准能使保教工作更加明确，让老师们更清晰的认识到在工作中的不足和改进的方向。 　　三、深刻反思 一是在教学活动过程中存在重形式、轻操作、重结果、轻过程的倾向。 二是缺少对课程本身内涵的深挖、对拓展知识的思考。 三是在课程理念上存在着很大差距。没有及时发现捕捉到幼儿一日活动中探究欲望观察点，即使观察到了记录也不够。 四是课程架构不完善，延伸的不好，没有真正从幼儿角度出发推进课程的探究。 五是在整合适合本园所的课程体系和培养目标以及课程回归儿童经验和教师的儿童观方面还存在诸多问题。 　　四、深层改进 一是以爱促爱、静心思考、潜心育人，取他人之石，学以致用并开拓创新。 二是提升教师课程设计与实施能力，要把创建高质量互动的课程环境当成首要任务。 三是要保证课程理念和日常践行的高度契合，在幼儿园的课程中渗透良好的儿童观、教育观、课程观，形成具有培养幼儿、成就教师、拥有自己园所生命力的课程特质。 四是以“发现儿童”真正意义为指导，一日活动中发现儿童的兴趣点，为幼儿提供探究支持，培养幼儿自主探究的习惯和能力，逐步完善课程建构体系。 五是转变教师的教学理念，教师在组织活动中，要做到始终以“支持者、合作者、引导者”的角色参与其中。多给孩子一些思考问题的时间和空间。 六是转变思想观念，将要充分利用幼儿园内外的资源，让课程建立在儿童需要与发展的基础上，实施“以园为本”的园本课程开发，让每一位老师都能够有“课程意识”，去唤醒幼儿的内在生命力，让他们成为更好的自己！学会放手，相信每一位幼儿。 　　深度学习，深切感悟，深刻反思，深层改进，让我们且行且思且悟且成长。聚焦课程建设，赋能内涵发展。