以示范为灯塔，照亮大单元教学方向——第十三届“践行新课标大单元整体教学”名师观摩研讨会

未来有你

政和路小学陈书琴 　　春意正浓，逢春枯木忽生花飞柳；春光温柔，随风四散却又轻易染鬓头。人间的四月天，即使再形色匆匆，却也能因为有了期待而变得不再惹人心烦意乱。4月7日，项城市小学语文骨干教师一行人出发赶往省会郑州，踏上了“全国教育名家论坛第十三届‘践行新课标大单元整体教学’名师观摩研讨会”之旅，怀着激动的心情向一场激情与智慧碰撞的小语视听盛宴奔赴着，期待着共同探索新课标大单元整体教学。 　　上午第一场倾听了吴忠豪教授的专题讲座“指向实践——正确把握语文课程改革方向”，吴教授提出语文是一门实践性课程，实践性就是一线教师在长期教学实践中逐步认识的形成的，也只能靠指教者的主观努力落实。学习任务群的提出，凸显语文课程实践性变革课程内容呈现方式，传统教学到语感中心多读多背到强调语言经验的积累现代语文到语文知识的转变知识中，新知识心理技能的转变改革方向与实践中心实践能力素养的转变。 　　下午，老师们静下心来，用听觉去领悟人民教育出版社编审、统编小学语文教科书主编一员崔峦老师带来的语文学习任务群的解读与实施。崔老师没有华丽的课件，没有优美的词藻，扎扎实实的讲述，款款而谈，让我们多年来迷茫的教育路突然明朗！教育不就是这样纯净透明嘛!教育不就应该像崔老师今天的讲座那样，朴实而有效嘛！ 　　何捷老师的《猫》教学从单元导语出发，落实课后习题，联系交流平台，为落实如何体会作者对动物的喜爱之情形成了一个闭环，扎扎实实落实了语文教学，整堂课，处处体现语文课工具性和人文性的统一，帮助学生从字里行间读出老舍对猫的喜欢，更是落实了“正话反说”的仿写，让学生习得写作小妙招！ 　　张忠诚老师执教三年级下册第八单元教学《这样想象真有趣》。张老师从学生喜爱的动物的特点聊起，让学生明确每种动物都有属于自己的独特特点入手，引出习作任务：以“动物大变身”为主题，编写童话故事，准备参加童话故事大赛。通过“写作构思图表”“习作评价量表”为学生搭建写作支架，让学生知道写什么；借助演一演，让学生明确怎么写。张老师风趣幽默又不适亲切的语言，巧妙、科学的课堂构思，让学生在轻松欢快的氛围中高质量达成了课堂教学任务。 在领略张老师独具风格的教学魅力的同时，真正明白“新课标”理念下的“教学评”一体化的实质。 　　赵老在组织孩子们读《春夜喜雨》这首诗时，通过不同的途径，指导学生反复诵读，读出古诗的形，读出古读的神，读出古诗的味。其次，深入理解，体验美。 赵老师又把《春夜喜雨》的喜悦与《夏日叹》的悲伤进行强烈对比。让孩子们深深懂得了杜甫见到春雨的欣喜若狂。在学习古诗中感受到生活的乐趣，从而感悟到诗中的乐趣，情趣。最后，拓展延伸，领悟意趣美。赵老师带领孩子们吟唱诗歌，来感受到春雨的美好，感受作者的喜悦，又能让学生从教师的吟唱中得到熏陶。通过赵老师的多种方式的吟唱，我和孩子们都被赵老师深厚的功力所折服，对古诗词的吟唱产生了深厚的兴趣。 　　肖绍国老师从“观”、“识”、“叹”、“惜”四字引出中国四大名著，以宏观的角度拉开了《红楼梦》的序幕，把“红楼春趣”投入到整个“红楼大梦”中去鸟瞰、去过渡，引出了张爱玲的“人生三恨”。 　　肖老师以《红楼梦》中富有雅趣的游戏为切入点，紧扣放风筝的场景，以风筝为主线，万物互联，时空穿越，由蝴蝶到凤凰再到大鱼，引经据典，延伸课外又回归课本。通过古典文字、画面、音乐，让学生感受传统文化的魅力。 　　肖老师的课外拓展并不只是草草略过，学生朗读的同时，肖老师会进行分组朗读等形式让学生更加准确地把握诗词所蕴含的感情，从而使学生能够正确且生动地展示朗读，即使描写的都是蝴蝶，但在不同的诗句中，蝴蝶的意境会有所不同。作为新老师，我不仅看到学生在课堂中的进步与成长，还学习到了上一节课不只是学知识，更是培养学生的语文综合素养。 　　在教学《十五夜望月》时，白皛老师将教学目标指向文化认知。通过串联“望月之人”、“望月之朝代”和“望月之古今”，学生对“月”产生身份认同，感受到这一意象的文化传承。最后，学生得出结论：“这是长在中国人心上的一轮明月。”由此达到了诗教的“育人”目的。 　　假如说前两天的课堂是天上盛宴，那今天于老师的课就是人间美食！ 查看日程知道今天早上会有于芳芹老师的美食课，我和学习伙伴早早就到会场，选到了一个很合适的座位，准备认真学习这节课，拿自己的中国美食和于老师的比比，看看哪里需要改进。 于老师从“吃饭对于我们中国人来说是一件讲究的事”入手，和孩子们畅谈美食。识字课以识字写字为教学重点，关注字理特点，巧妙运用多种串联式识字方法趣味识字，以形声字构字特点为主，综合运用字串识字（艹、肉）、看图识字、菜名识字、熟字识字等达到识一个带一串的高效识字目的。 本课是以形声字为主体的归类识字。图片配文字，以菜单的形式呈现了学习内容。在教学时，要明确编者意图和教材特点，让学生在情境中识字，在归类中识字，综合运用字理识字、引图识字、词串识字、引古识今、儿歌识字等多元识字方法，提高识字效率。 在寻美食、品美食、绘美食、做美食等实践活动中，既锻炼搜集信息、整理信息的能力，又提升表达能力，动手操作能力，同时感受家乡的美食文化，增强热爱家乡，热爱生活的情感。 　　第二场是感情基调相比较沉重的盛宴，四下《“诺曼底号”遇难记》执教老师是帅过张学友的虞大明老师，听了虞大明老师的课犹如品了一杯绿茶。满口余香、令人回味无穷。虞大明老师的课堂具有一种不可抗拒的魅力，魅力之源，来自他那幽默机智、内涵丰富、个性鲜明、让人回味无穷的课堂语言和高超的教学水平，听他的课，是一种精神的享受、是一次灵魂的洗礼。 　　本次学习催人奋进，发人深省，收获丰厚。语文学习不应该只局限在课堂之内，而应该引领孩子走出课堂，走进生活，去感受生活化识字、生活化语文的魅力。郑英老师说：教师，首先要让自己成为一个美好的人。在名家的指引下，我们愿意俯下身子，慢慢品味，用心创造自己的教育春天。望远山而奋进，知方向而力行，春光不负赶路人，勤奋耕耘终致远。