<h1> 按照《三原县教育局教学研究室关于规范城乡教育共同体教研管理的通知》要求，为进一步推城乡教育同建互促共同发展，同时也为了落实新课程理念， 提高教学质量 ，优化教育资源， 深化课堂改革，提高课堂教学效率，构建高效课堂,促进教师专业成长，发挥名师工作室优秀教师的辐射引领示作用，2023年3月9日开展“同课异构”教学展示活动。</h1> <h1> 张瑛工作室的两位成员：东郊中学的张阿丽老师和陵前中学的朱晓静老师对七年级下册Unit 3 Lesson 13. How Is School Going ? </h1> <div align="center"> 张阿丽老师的课的特点 ：<br></div>1本节课凸现了学生为主体 教师为主导的新理念 下的课堂教学模式 ，学生通过小组合作探究学习 在责任分工明确的前提下互助学习 又与其他组进行竞争学习 培养了学生的合作精神和竞争意识 。<br>2.使用交互式电子白板教学手段 激发了学生学英语的兴趣 促进了他们参与课堂的积极性 。<br>3.本科的一些环节设计 与学生学习生活实际紧密结合 比如school life视频的 使用这样的视频 很容易让学生产生共情 从而更能激发他们对自己school life的描述 。<br>4.课堂思政元素的体现及切入点恰如气氛非常适时 激发学生享受校园生活 努力学习的热情 。<br>5.板书设计运用思维导图把整个文章按照脉络联系起来 这样清晰明了的导图 有助于学生理解和复述课文 同时会让学生享受学习英语的乐趣 。 <div align="center"> 朱晓静老师课的特点 <br></div>1.新单词的教授符合新课改的理念。在教授新单词时， 运用陈述事情把课文的新单词串起来， 体现了在句中文中学习单词的理念 即“词不离句，句不离文 ”的新课改的理念。<br>2.应用实物教学引起学生的兴趣 比如在陈述自己在手工课上做鸟笼的事件 直接呈现出实物鸟笼。<br>3.运用多媒体交互式教学，通过学生与机器互动 激发学生兴趣。<br>4.课堂上以学生为主体 根据学生的实际情况设置环环相扣的问题，为学生复述课文 做好铺垫 从而达到以读促写的目的 。 <p class="ql-block"> “问渠哪得清如许 唯有源头活水来。” 教师的成长离不开持续的学习， 共同的研讨以一节节生动鲜活的课例 ， 一个个引人深思的教育话题，激发着教师不断反思总结。 本次工作室活动有力的促进了教师专业技能的提升。</p> <p class="ql-block">撰文:朱晓静</p><p class="ql-block">审核:李军荣</p>