<p class="ql-block"> 十里春风拂过，人间芳菲未落，步履所至皆是美好。2023年4月8日、9日，大荔县埝城小学英语教师，有幸共赴古都西安，参加第二十四届“名师之路”观摩学习活动。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨会围绕“融合与创新”这一主题，由来自全国的七位英语名师向我们展示了精彩纷呈的七节示范课和七场专题报告，让参会教师受益匪浅。</p> 名师课堂 精彩纷呈 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">全国中小学英语名师桂婷婷老师执教了《What do they do?》story time，以职业为话题展开教学。桂老师极具亲和力，课堂设计符合小学生的特点，善于激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。运用有节奏、有韵律的chant，学生边鼓掌边说唱，满满的激情，满满的乐趣。课堂灵动而有趣，重视教学过程，循循善诱引导学生感悟主题意义，每个问题的提出都在启发学生深层次的思考。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>随后桂老师开展了《主题意义背景下的小学英语绘本与主教材融合的策略》专题讲座，从深度解读文本，把握主题意义；重视体验过程，感悟主题意义；适时融合绘本，丰富主题意义三大策略展开，理论结合实践，分享了多个优秀教学案例。</p> <p class="ql-block"> 叶建军老师的《My family》的课堂处处洋溢着爱。从"每个孩子眼里家的模样都不一样；每个孩子眼里家的模样又很相像"出发，巧妙设计，注重迁移教学，窥探孩子们心里”家”的模样。讲座以《 My Family 》为例，从研读教材，设计问题链，探究主题等方面进行分享与指导。</p> <p class="ql-block"> 南京市优秀青年教师，玄武区英语学科带头人顾洁老师带来课例《Signs》。她语言流畅，口语熟练自如。从日常生活中常见的 signs （标识）入手，运用图像，巧妙地提炼了本节课的难点，化繁为简，通俗易懂，学生一目了然。结合课题，层层深入，运用情景假设，让学生通过小组合作即兴发挥，编创对话，充分调动了学生的积极性。同时融合新课标"教﹣学﹣评"一体化的育人理念，深化了主题。</p><p class="ql-block"> 她的讲座以《基于课程标准的小学英语作业设计》来展开。素材均来自自己学生的作业，有有趣的英语练习，还有学生自编的歌谣、图文并茂的单元小结等。孩子们的作业充满灵动与智慧，让人赏心悦目。</p> <p class="ql-block"> 戈向红老师的示范课例《 The little red bus》格外精彩，戈老师在课堂中引导学生提炼语篇中的文本信息，将看似杂乱的人物、地点、情节等信息系统化，引导学生剖析文本。此外，戈老师在内容讲解中巧妙地运用互动式问答，充分调动学生学习的主动性，用智慧启迪了课堂。</p><p class="ql-block"> 《基于学习活动观的文本解读和教学建议》讲座，戈老师围绕课例《 The little red bus 》介绍了如何根据新课标英语过动观选定文本，解读文本，并提出了实操性很强的具体的教学建议。</p> <p class="ql-block"> 幽默风趣，弹唱俱佳的马东方老师为我们带来的示范课《Meet Robin 》。一首朗朗上口的自我介绍以及机器人之歌，不仅拉进了师生的距离，也初步让学生了解本课内容。随后通过形式多样的读，让学生建立问题意识，对文本进行完整的解构，逐步形成故事图。最后通过头脑风暴，中国“祝融号”，设计并谈论机器人活动，让学生在学科实践活动中，发展学生的语言，思维，操作及创造能力。</p><p class="ql-block"> 随后马老师分享了《“让深度学习发生”基于大观念的单元整体教学设计》讲座。他首先从“大观念”解决真问题，“大观念”搭建真桥梁，系统阐释英语学科大观念的构成，为教师单元整体教学设计提供新思考。接着，从课堂内容、课程活动以及反思评价为教师单元整体教学设计提供新方法。最后，通过展示大观念下的单元整体教学设计案例为教师单元整体教学设计提供新思路。</p> <p class="ql-block"> 蔡云芳老师为我们呈现了一节四年级故事教学示范课《 Story time 》，从导入部分, “Careless Ms Cai”到“Careless grandma” 的绘本英语故事的阅读，激发孩子们的好奇心，到教材中 “A careless bear grandpa , bear uncle ”找眼镜的滑稽可爱形象，不断渗透人本立场和文化内涵。回归儿童本位，让学生在快乐轻松的环境中进行英语阅读。</p><p class="ql-block"> 蔡云芳老师在《新课标英语学科素养下的大单元主题教学案例解析》讲座中，进行个案解析。聚焦英语学科育人的单元整体教学设计和新课标中写的变化带来的思考与实践，真正立足于建构小学英语学科大观念，让单元大观念、主题大观念、语言大观念深入我们的心中。</p> <p class="ql-block"> 王超老师从学生熟悉的龟兔赛跑的故事贯穿整个课堂，在讲授故事的过程中，肢体语言丰富，帮助孩子们理解生词，并让孩子自己去读绘本，把绘本表演出来，让每个孩子都能参与到课堂中来。通过问题链的推进，以及对 "slow and steady "的巧妙翻译使主题不断升华，让孩子们明白只有脚踏实地，才能取得成功。</p><p class="ql-block"> 王超老师的《故事的主题与主题的故事》讲座就如何开展故事教学，文本解读的方法进行了详实阐述，文本解读要转化为学生的学习活动，英语学习活动观要把语言、文化、思维整合起来，基于英语学习活动观的阅读教学设计要突出整体输入、整体输出，实现深度学习。</p> 潜心学习 用心领悟 <p class="ql-block"> 每一次相遇都是一次专业的提升，每一次分享都是一次智慧的聚集，每一次研修都期待着自我的蜕变。在专家的引领下，我们将不断学习，促进自身专业化成长，<span style="font-size: 18px;">深耕教学一线，躬身实践，向着提升学生核心素养的目标，砥砺奋进！</span></p> <p class="ql-block">编辑:张丹</p><p class="ql-block">图片:张慧敏</p><p class="ql-block">审核:蔺丹</p>