<p class="ql-block"> 携一缕初春之风，赴一场智慧之旅；拨开一团教育的迷雾，开启一场科研之旅。为了更好落实新课标倡导的以核心素养为导向的语文教育教学理念，探究由“教”到“学”的转变，实现立德树人的教育宗旨，第九届全国小学语文“整合教学”课堂教学展示活动如约而至。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">“博观而约取，厚积而薄发”</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> -----学习篇</p><p class="ql-block"> 为提高我校青年教师专业素养，我校为青年教师搭建平台，受学校领导委托，闫秀霞主任带领青年教师张宝蕾外出学习观摩。在精彩的课堂展示中，领略大家风采。“整合教学中的读写结合”开启了习作教学的新篇章，让孩子在读中写，在写中读，读读写写中自由穿梭，展现了高效的课堂教学。课堂展示后，观看了实验学校的创意文化，育人理念从种子到大树，贯穿始终。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">-----实践篇</p><p class="ql-block"> 没有理论指导的实践是盲目的实践，没有实践奠基的理论是苍白的理论。理论为实践提供“透镜”，提供分析的“视角”，受到外出学习所启发，张宝蕾老师结合自己的研修主题，设计并讲授了三年级下《蜜蜂》精读引领课与《我做了一项小实验》习作课的整合课。让学生通过精读引领课中学到的方法，指导写作。孩子们在课上积极参与，并能够复述实验的过程。</p> <p class="ql-block">“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">------提高篇</p><p class="ql-block"> 通过学习对于“读写”结合课有了全新的认识，在展示课中，将精读引领课和习作课进行了整合，因为在这个习作的大目标下，把它分解成几个小目标，比如小练笔、语文园地的词句段的运用，都可以达到写的训练，从而降低维度，为学生进行搭梯子。读写结合关键培养学生的核心素养，在课程标准中体现的就是“知行合一”“做中学”。学校为我们青年教师搭建了平台，我们只有更努力，更上进，才能在这个好舞台上跳出更精彩的篇章。</p> <p class="ql-block">校长寄语:</p><p class="ql-block">提高思维的方式“阅读”“运动”“游戏”</p> <p class="ql-block"> 正所谓“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也”，通过本次的外出学习，与大单元和语文学习任务群相遇、叠加，进一步推动单元整体教学成为研究热点，为青年教师准确把握大单元教学内涵，有效实施教学起到了导向作用。</p> <p class="ql-block">供稿:闫秀霞 张宝蕾</p><p class="ql-block">审稿:辛海杨 张春艳</p>