猫猫的美篇

猫猫

“豆豆”成长记——小二班班本课程 课程缘起 　　豆子是日常生活中最常见的食物，人们常说，五谷杂粮最养人，小小一粒粮食，亦传承着中华文化；小小一粒种子，经过阳光、雨水的滋养，每天都发生着点滴的变化....... 为了丰富幼儿的日常生活经验，感受大自然的奇妙，认识豆子，了解豆子、观察豆子的的成长过程，让我们带着好奇心与孩子们一起走进豆子的世界，开启一段探索之旅吧...... 课程总目标 　　1.引导幼儿观察各种豆类的外形象特征，了解豆类的生长过程 2.探索豆类的生长，帮助幼儿适当的方式表达与交流他们探索的过程与结果. 3.使小朋友们感到快乐，好玩，在不知不觉中学习了知识。 课程预设路径图课程实施过程 发放调查表 课程实施过程活动一：识豆 　　首先教师展示准备好的豆子（绿豆、黄豌豆、白豌豆、青豌豆、爬豆、松柳），让幼儿看一看，摸一摸，在看摸的过程中，我发现小朋友对对绿豆、豌豆有一些了解，对其他两种豆子都不认识，所以我重点给他们讲了爬豆和松柳。 　　教师的思考：从幼儿兴趣出发，设计符合小班幼儿的年龄特点，具有挑战性，给予幼儿探索的空间，结结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、摸一摸、比一比各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性经验。 活动二：洗豆豆 　　首先老师把幼儿分组，清洗培育工具，挑选出最好的豆子来发芽，将种子清洗干净浸泡一晚，将浸泡好的种子放入水培框，盖上保温盖。 　　教师的思考：分组进行活动有效的激发了孩子们的学习热情，也有利于教师更好的关注幼儿的个别差异。 活动三：观察照顾豆豆 　　第二天一到幼儿园，小朋友们都兴冲冲的跑去看我们的豆豆，他们惊奇的发现我们的豆豆发芽了，长出来白白的芽，于是我们的豆豆记录开始了，小朋友们都在认真的画着，老师则把小朋友们画的豆豆用文字记录下来。 第一次记录第二次记录第三次记录照顾豆豆 　　教师的思考：幼儿在观察、记录、照顾豆豆的过程中各种能力也得到了提升，《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出“直接感知、实际操作、亲身体验”的概念，它是一种适合幼儿身心发展的活动形式，是幼儿探索周围世界、寻找知识经验间联系的有效方法。验证操作和观察时，让每个幼儿获得经验的积累。 活动四：绿豆怎么了 　　一天早上，在给豆子换水的过程中，同安然小朋友惊讶的说“老师，绿豆怎么变成紫色了？”我还没说话，小朋友们开始七嘴八舌的讨论开：王睿兮：“可能是坏了吧”小朋友们都附和着说“坏了，坏了” 　　于是针对这一问题，我给小朋友留了亲自小任务，让小朋友回家问一问家长，第二天，当小朋友走进教室迫不及待的给我说，“老师，我妈妈说是因为绿豆见到太阳就变紫了”我肯定了他的回答，在其他到的答案也都基本差不多，于是是我给孩子们科普了这一知识，绿豆发紫多是由于绿豆在生长的时候，没有进行遮光处理，绿豆经室内光照或紫外线照射，久而久之就会发青发紫，这是一种正常现象。于是小朋友们找了一个见不到阳光的那得让绿豆长大。看我们的绿豆发芽了。 　　教师的思考：教育离不开家长的支持，在班本活动的开展中，教师通过多种活动，激发家长的“变身”行动，让家长成为孩子的老师、孩子的同伴、老师的搭档，更好地开展班本活动。 活动五：豆豆回家了 要放几天假，豆宝宝们在幼儿园没人照顾怎么办呢？有啦，我们带回家照顾不就行了吗！我们真是太聪明啦！好开心，老师帮我们分组每人带一盆回家照顾。 看，我们正在给豆苗苗喷水、换水。 　　教师的思考：让幼儿把豆苗带回家照顾，让幼儿有了责任意识，在照顾豆苗的过程中，观察能力也得到很大提高，同时，我们课程离不开家长的支持，和家人一起照顾豆苗的过程种体会到了不一样的感觉。 活动六：收割 　　不知不觉中芽苗菜已经可以到了可以收割的时刻了。松柳苗、红豌豆苗、白豌豆苗都长出了长长得头发！小朋友们先闻一闻，又摸一摸，最后拿起剪刀变成了“理发师”开始给豆豆们进行“大改造”。只见孩子们一手扶住芽苗的茎，一手拿起小剪刀，伴随“卡擦卡擦”的声音，一捧捧新鲜的芽苗菜就“出炉了”。 （注：孩子们想要带回家给爸爸妈妈爷爷奶奶看，和家人分享自己的劳动成果，为尊重孩子们的意愿，我们给每个孩子割了一把带回家。，并在群里做了叮嘱。） 　　教师的思考：幼儿对于生命的成长过程总是充满好奇的，他们会精心呵护，仔细观察，会关注生命成长过程中的每一个细节，对生命充满感情、倾注满满的热情。 感悟与反思 　　此次班本课程“豆豆“成长记的开展，孩子们收获满满。虽然水培芽苗菜的周期不是很长，只有短短的时间，但孩子们在培育芽苗菜的过程中，了解了植物生长的不同方式。通过每天的细心呵护，观察记录，耐心等待……感受到芽苗菜从小种子开始慢慢一点点长大，最后收获成长的喜悦。幼儿在培育过程中，大胆发散思维，勇于直面挑战并克服困难，亲手培育与收获……这些知识和经验都将变成孩子们宝贵的隐性财富，为以后的学习打下基础。