【自主游戏】小车探索记～下港镇中心幼儿园中一班

。壹而静

初识游戏

嘉亨、梓豪和博远他们在一起玩。看上去是在做小车。

玩着玩着，我看到，嘉亨往前慢慢的“开小车”，同时博远往“车上”搭东西。

我的 第一次介入与反思

看上去应该是博远觉得车还没做好，但是嘉亨已经开始“开车”了。所以，博远搭小车时有点手忙脚乱。因为，博远搭着，嘉亨向前开着车，博远还没搭稳，就又倒了。

同时，我发现他们并没有关于这方面的交流。

于是我问他们：你们在做什么啊。

嘉亨说：在做船上的车。

我问：船上的车？（被孩子的奇思妙想震惊到）。那为什么，你边走博远边往上搭啊？

他没有回答。（虽然他没有回答我的问题，但是我觉得他已经开始思考这个问题了。）

我问他俩的问题，意在提醒、引导他们思考、反思自己的游戏“是不是大家合作后，做完‘小车’后，再开始“开小车”。

跟他们对话后，他们确实对自己的小车有了调整。嘉亨不再在车里开车了，而是出来和博远一起搭小车。

所以，我的支持引导是有用的，孩子是游戏的专家，老师适当的介入、引导，可以让孩子的游戏走的更远、更有深度。

游戏 不断修改、进步 阶段

　　之后，我发现他们搭了拆、拆了又搭，不断调整“小车”。

　　重新调整、改进“小车”。

　　博远一趟一趟的运送积木，嘉亨和梓豪搭建。

这里，我们能看到他们的合作、协商。

这个视频是他们把之前搭的“小车”拆掉部分，又做了调整。

　　继续探索、修正中。梓豪拿着“刮皮刀”不断的刮来刮去。博远这次也从搬运者变了制造者。

小车成型了

　　👩🏻：你们做的是什么啊？

👶🏻：我做的是汽车。

……

这时确实挺像一个汽车了。

我的反思

　　我的反思：从嘉亨他们的游戏“小车”可以看出，孩子们的游戏是以边摸索、边探究、边改进的方式进行的。

【 “一般来讲，自主游戏是幼儿按照自己的兴趣和意愿发起的游戏，幼儿自选游戏材料和伙伴，自己调控游戏进程和结果。”

～《自主游戏-成就幼儿快乐而有意义的童年》董旭花教授等著】

老师的适当的支持、引导，甚至关注，可以让孩子产生自豪感（他们会觉得老师在给自己拍照，他会感觉很自豪），从而促进孩子更加深入、持久的游戏。尤其是可以让孩子的游戏进行不下去的时候，老师的介入可以让他们的游戏朝着更高一层次发展。

所以，作为老师我们一定要“睁大眼、迈开腿”不断追随孩子的游戏，不断提高自己的专业知识，从而跟上孩子游戏的步伐。