【“三抓三促”行动进行时】赴一场春的“约会”----“融合与创新”小学英语课堂观摩研讨会侧记

“三抓三促”行动进行时

春风徐徐，暖阳当头，正是学习成长时。时光清浅，岁月嫣然，恰是互研蜕变日。读万卷书不如行万里路，行万里路不如追随名师的脚步。 　　为深入理解和落实新课标精神，把握新课标下的课堂教学，4月8—9日，我校王彤彤和张爱玲两位老师有幸参加了第二十四届“名师之路”“融合与创新”小学英语观摩研讨会活动。 此次会议展示了七节示范课和七位专家讲座。 　　极具亲和力的桂婷婷老师带来了《 What do they do ?》 story time ，课堂灵动而有趣，重视教学过程，循循善诱引导学生感悟主题意义，每个问题的提出都在启发学生深层次的思考。 　　这节课，叶建军老师给我们展示了如何利用图片中的信息，引导学生思考并根据文本提问，完成学习目标。 　　顾洁老师带来了故事《 signs 》。她语言流畅，口语熟练自如。从日常生活中常见的 signs （标识）入手，运用图像，巧妙地提炼了本节课的难点，化繁为简，通俗易懂，学生一目了然。结合课题，层层深入，运用情景假设，让学生通过小组合作即兴发挥，编创对话，充分调动了学生的积极性。 　　第四节课来自戈向红老师的绘本教学，主题是《The little red bus》，教授对象是六年级的学生。这节绘本课很特别，教师的肢体语言和表情自然流畅，打破了传统的沉闷气氛。老师极力引导学生自主思考和自我探究，大胆猜测，努力表达，教学过程中不打断学生的任何回答。课程围绕校车展开，用问题引导孩子完成主题构建，在阅读的过程中，学生学会了提取与梳理，并在教师的协助下完成思维导图。 　　蔡云芳老师带来的是人教版（一起）五年级上册Unit 1 storytime。老师给学生布置说学稿的课前预习活动，让学生课前初步感知故事内容，为后期的教学做铺垫。她的教学围绕着图中的每个人的性格展开，引导学生自主合作，并把课堂交给学生。最大程度的锻炼了学生的自主阅读和解决问题的能力。 　　幽默风趣，弹唱俱佳的马东方老师为我们带来的示范课《Meet Robin 》。一首朗朗上口的自我介绍以及机器人之歌，不仅拉进了师生的距离，也初步让学生了解本课内容。随后通过形式多样的读，让学生建立问题意识，对文本进行完整的解构，逐步形成故事图。最后通过头脑风暴，中国“祝融号”，设计并谈论机器人活动，让学生在学科实践活动中，发展学生的语言，思维，操作及创造能力。 　　王超老师带来的也是一节绘本课，课题是《Why do the hare and tortoise race ?》，教授对象是五年级的学生。课程内容是经典故事龟兔赛跑，通过绘本展示语篇教学。教师利用多次阅读的方式让学生进行自主阅读。随后教师利用开放型问题引导学生思考，让学生在故事中理解“持之以恒”的道理。 　　“融合与创新”小学英语教学观摩研讨会，在王超老师的一段动听的英语歌曲中画上了圆满的句号。 　　通过本次听课学习，我们更加深入明白英语教学应“整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性”。在实际的小学英语教学中，我们就应该坚持“整体设计”的教学，对教材进程合理的规划和整理，以英语核心素养为标准贯穿整体教学过程，为学生呈现更系统、优质的英语课，提升学生的学习能力，推动新时期背景下小学英语课堂的不断发展。 　　赴一场春的约会，在和名师共舞的时刻，我们一路欢歌，享受着春的滋润。短短两天时间里，精彩纷呈的课堂展示，名师们先进的教学理念，犹如春风化雨般滋润着我们的心灵。今后的教学中，我们将以专家的指导为方向，不断学习，不断思考，不断实践，努力提升课堂教学质量。 编辑:王彤彤摄影:张爱玲审核:薛桃