【合美·教师】个性工作坊——《幸福教科研，成就好老师》学习心得（一）

滨海县东坎街道中心小学教研处

推荐语 　　赏春花，品风月，烟火温暖，人间三月。3月30日下午我校组织部分骨干教师集中参加由江苏省教育科学研究院主办的“幸福教科研，成就好老师”课题研究培训活动。参加活动的老师们专心聆听，认真记录，积极互动，并把重要的内容和自己的想法撰写下来，将培训所得内化于心，外化于行。 本次推荐部分教师学习心得（一）。 教师心得 张冬明：为你，千千万万 　　脚步丈量不到的地方，文字可以。教科研，让教育生命情深意长。 本次讲座第一要义便给我指明了教育科研的四重境界：教育随笔，教学设计，案例反思，科研论文。教育随笔可微不可伪，微观里窥探大道理；教学设计，可编不可偏，臆造更要合情合理，求新更求实；案例反思可拼不可平，串珠成线，立足观点以点画线成面；科研论文可引不可印，借鉴渗吾思。 作为一线教师，我更倾向于前三重境界。观察积累身边的教育小故事，记录平凡小老师的点点滴滴。暗自揣摩，深思熟虑，引经据典，点滴汇聚，自成案例。然，科研之路依然道阻且长，但行将则至。 如何开始课题研究？专家们简明扼要地阐述了课题的五步骤：1.选题；2.研究对象；3.研究范围；4.研究内容；5.研究方法。看似简单，实则是一个科研人实实在在的科研功底，毕竟实践出真知，多少个灵感的瞬间倾注在笔尖，不分昼夜。借用《追风筝的人》中经典语句：为你，千千万万次。课题做完后，不是大功告成之时。冷一冷后，细究，今日的我非昨日的我，思想亦然。用工匠的精神雕琢一件作品，必然能出精品。 专家的一席话如春雨般点醒我，原来教科研非不可攀登之峰，关注我所能接触到国家教育时事，教育新规，比如公众号，学校订购的杂志，讲座等等，在热点中寻找新词，在新词引领下实践，在实践中反思，在反思中科研，在科研中提升。 梁小雨：听成尚荣教授讲座有感 　　由江苏省教科院主办的“幸福教科研成就好老师”公益活动中，我有幸透过屏幕见到了智慧老人——成尚荣先生，听了他的讲座——《从实践者到实践家》，令人感叹这位睿智老人惊人的记忆力，他灵动的思维深深感染了我，一个多小时的讲座，竟然都是“脱口秀”，更让人惊叹的是：成教授思路之清晰，话语之精辟，谈吐间犹如信手拈来，又如闲庭信步般从容，实在让人叹服！他的讲座让我对幸福教科研也有了更深入的认识。 成教授一句“教科研真的能带来幸福吗？”开始了他的讲座，让人精神一震，由此引出了南京一所家门口的学校——樱花小学，一所普普通通的社区学校，但是因为开展了课题探究，樱花小学的老师们从一开始的不会不敢讲，到后来的各抒己见，这完全体现了教科研对一所学校乃至对学校的每一位老师的深刻影响，也显示出教科研没有离开课堂，它依然扎根课堂，并能带动学校的整体发展，所以教科研是幸福的！ 康德曾经说过：“没有实践的理论是空洞的，没有理论指导的实践是盲目的。”成教授对教师的定义是——实践家，他认为我们教师在教学中需要重视实践，重在实践，深根实践，只有实践才能解决理论上的对立，而我们教师就是反思型的实践家，只有理论和实践相结合，教师才能真正实现课堂上的实践，才能真正实现教科研的幸福。作为一名教师，我们不可能人人成为名师，但我们应该像名师一样生活，在大学时学到的知识对于我们现在教育工作来说，是远远不够的，而现在的我们不能一味地拘泥于自己的学科，应该去多读书，多学习，多实践。 一个小时不知不觉就过去了，这次讲座最让我感佩的，不是成先生具备的开阔的教育视眼，也不是他对实践家的精准研究，而是作为一名专家，他儒雅的气息，在会场上造就了一场强大的气场，大家屏息凝神，安静倾听，最后我想引用成先生讲到的大哲学家尼采的一句话与大家共勉：人生是一种跨越，而永远没有终点。 徐梦棋：学习心得 　　今天，有幸参与江苏教科院组织的“幸福教科研，成就好教师”公益活动学习。走上工作岗位也有六七年的时间，在这几年的教学中，对于“如何进行课题研究”我也是似懂非懂，但通过今天线下培训学习，才对这方面真正的有了一些了解，下面我将我的学习心得小结如下： 一、做课题研究有利于教师的专业成长，对教师是非常有用的 听了薛法根校长的《人在课堂的正中央》讲座，我了解到带着课题进课堂，再把课题带进课堂，实际上案例就来源于我们的教育教学。一是做得到从课题假设到课堂案例的研究；二是用的了从典型案例到研究范式的实践转化；三是走得远从研究范式到教学主张的理论转化。我们的课题研究不是一蹴而就的，需要点滴积累。所以，在教育教学中必须积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提升我们教师自身素质大有裨益。 二、知道了如何选题、如何写好文件综述以及如何选择合适的研究方法 学校每次逢报课题的时候，都会犹豫。因为对课题不了解，不知道从何下手，现在听了讲座，有了了解才知道课题研究大有学问。 1.课题从哪里来。课题可以是回答国家的“时代之问”，可以是回应社会的“热点、难点、痛点”，可以是聚焦日常教学的“现实问题”等等。选好题是我们课题研究的第一步，能够正确的提出一个问题，就等于解决这个问题的一半。2.如何写好文献综述。讲座中给我们细细讲述了文献综述的概念、方法以及搜集等等问题，为我们指明了方向。 3.如何选择合适的研究方法。吕教授的讲座告诉我们，选择合适的研究方法应该考虑到课题的内容、研究者的状况以及研究的进度。选择合适的研究方法才能有效地推进我们的课题研究。 总之，我们进行课题研究，一定要认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。