且行且思行致远，教研探悟促提升——柏塘中心小学片区研讨课总结

柏塘中心小学

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为充分探索高效课堂，促进教师的专业成长，柏塘中心小学在第八周承担了片区研讨课，共展示了5节精彩的课例，是科组集体智慧的呈现。 语文科 一年级俞世君老师执教的《操场上》，趣味盎然，抓住小学生容易满足的特点，利用表扬，奖励游戏等形式，学生的学习兴趣得到充分激发，整节课学生处于专注状态，学习气氛浓厚，学生参与度很高。 上课伊始，老师创设一个熟悉的情境，用学生最熟悉的课间活动引入课文。拉进了距离，让学生更熟悉、更有画面感，在学生熟悉的环境中，认识了“拔河”、“拍皮球”、“跑步”、“踢毽子”、“跳绳”等生字，通过多种形式的读，让学生快速记住这些生字，通过扣人心弦的闯关，既复习了旧知，又让学生缓解了疲劳，张弛有度，动静结合；让学生通过给词语分类，用偏旁引导学生理解生字的意思，掌握识字方法，再进行扩展，启发学生的思维。最后指导学生写字，老师不忘提醒学生写字时的坐姿，时时刻刻注重学生的习惯养成教育。 六年级古钰雯老师执教的《让真情自然流露》的作文课，这节课构思新颖，真可以用“实”“活”“趣”“妙”来形容，老师用表情包导入，揭示所学内容，回顾本单元表达情感的方法，融会贯通运用写作方法，老师以谈话的形式导入，整节课，创设情境，以“”猜老师盒子里的东西”为主线，分摸之前和摸之时，将老师的故弄玄虚和同学们夸张的表情，这两个片段写下来，老师设置悬念，在游戏中体验写作，让学生的作文不再是无米之炊。 《语文课程标准》指出：写作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。古老师的这节作文课，创设真实的情境，在课堂中以游戏导入，激发学生的情感体验。让我们看到了后生可畏。 在评课交流活动中，两位执教老师先自评授课思路，自谈授课反思。随后在座的各位听课老师纷纷积极点评，发表观点，对两位老师的课堂给予精准到位、有价值的评价和针对性建议。大家各抒己见，碰撞出灵感和火花，形成了一股“教研合力”，真是一场有温度、有深度、有力度的精神盛宴。 数学科 在课堂教学上，黄敏晴老师以“学校植树节”的情景导入，激发学生的学习兴趣的同时，对学生渗透德育教育。在课堂教学过程中，黄敏晴老师紧扣教学重难点，引导学生探索问题的解决思路，同学们通过小组合作，师生讨论，学生汇报等方式成功解决了“求一个数量比另一个数量多（或少）几分之几”的难题。黄敏晴老师鼓励学生用数学思维思考问题，用数学眼光观察问题，用数学的语言表达问题，整节课的教学环节层层紧扣，学习氛围浓厚，充分体现了学生为主体，老师为主导的教学理念，并顺利完成本节课的教学目标。在交流互动环节中，黄敏晴老师就自身的教学思路和设计，以及具体的实施过程和效果等进行自评，并适时反思提出了本节课存在的问题。随后，科组内成员就本节课内容提出自己的思考和建议，进一步优化本节课的教学设计。 二年级李海敏老师执教的是《买电器》，她通过小故事的导入吸引了学生的注意力，提高学生对课堂知识的兴趣。本课重点在口算整百数、整百整十数加减法的算理。课件呈现3种口算方法，鼓励学生算法多样化。自主探究、合作交流是本课的主要学习方法，通过小组合作一部分同学负责拨，一部分同学负责数数，从而得出计算的方法。做到书本让学生学习、问题让学生提出、规律让学生发现。 英语科 四年级龚文婷老师带领四（4）班学生一起展示了Unit 4 At the farm A Let’s learn and Let’s chant课例。她通过歌曲导入，介绍农场主等人物，然后学生作为志愿者进入农场，让学生在情境中认识并学习蔬菜。教学中龚老师通过视频、游戏、图片等多种方式导入单词、句型，各个环节层层递进，衔接得恰到好处，最后以直播带货来帮助农场主售卖蔬菜，学生在小组合作制作海报推销蔬菜新品种中既感受到了科技带给生活的变化，也很好地培养了小组合作能力。 在评课环节，老师们纷纷表示这节课让人耳目一新，教有所乐，学有所得。从整体上教师教态自然，教具丰富，准备充足，让学生可以直观感受到蔬菜的形状、颜色等特点。课堂氛围积极活跃，学生积极举手回答问题，教学重难点突出，教学活动形式新颖、与时俱进，让学生惊喜万分。文婷老师这份孜孜不倦追求完美的精神，值得我们大家学习！ 风筝时济，自当破浪扬帆；任重道远，还需策马扬鞭！前路漫漫，让我们且行且思，且思且行，让教学教研之路一路生花，采颉最美的果实。