<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">春日连粉樱</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">鸿影映斜晖</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">心净无尘染</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">花开如约归</b></p> <p class="ql-block"> 集体备课：实行 “集体备课个性化教学”。是促进教师共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长的有效途径。集体备课时，教师提前研究教材，独立备课，集体研讨，修改完善，课后反思。是我们实现教学共同进步的优化途径。</p> <p class="ql-block">1.时间：2023年4月7日</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.地点：综合楼小办公室</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.备课内容：六年级上Module7Unit1 I don’t believe it.</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4.参与人员：陈海霞.梁美珠.洪娉婷.陈平.王娇俊.招晓洁</p> <p class="ql-block">1.备课主讲梁美珠老师针对自己对本节课的教学目标设定教学环节设想发表自己的意见。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.各组员对于梁老师提出的教学设想根据自己的理解进行讨论。</p> <p class="ql-block"> 梁美珠老师阐述自己对于本节课教学重难点的把握及各教学环节的设想，并提出自己的两点困惑。1.阅读教学的主题如何设定？2.对于本节课我们应该分块学习降低难度还是整体感知？</p><p class="ql-block"> 洪娉婷老师认为本课虽为六年级的阅读课但是它的主角是蛇和熊猫，这两个形象可以很好地激发学生学习的兴趣，所以我们课始可以利用猜谜游戏导入，猜猜这两个动物。</p><p class="ql-block"> 陈海霞老师提倡我们本节课可以设定主题为动物大讨论，从蛇和熊猫入手，谈论他们的习性，进而讨论自己喜欢的动物，然后升华到我们要爱护我们地球的朋友动物，根据主题创设不同的情景，让孩子们在情景中学习语言。</p><p class="ql-block"> 王娇俊老师认为，高年级的阅读教学要注重读前，读中，读后的教学设计，读前如何激发兴趣，导入内容或做铺垫，读中整体感知文本，再以问题来串联分块学习，然后再回到文本，总分总的结构来学习。读后如何操练，意在提高学生的阅读能力和水平。</p> <p class="ql-block">集体备课记录表</p> <p class="ql-block">最终确定的教学方案</p> <p class="ql-block"> 高年级的英语教学，更需要集体的力量。所以我们提倡集体备课个性化教学，特别符合我们的现状，不止一个单元，在高年级教学的每一个单元，我们都会分享彼此遇到的问题和想到的好点子，因为我们始终相信一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。</p> <p class="ql-block">图文编辑:陈平</p><p class="ql-block"><br></p>