花开有时衔接有度———余干县第一幼儿园幼小衔接系列活动（一）

一幼

童年是梦，柔软发亮的梦童年是花，永远不息的花三年前天真烂漫的笑脸三年后晴空微笑的留念三年的时间匆匆流逝，大班的宝贝们进入了毕业倒计时，向往的小学，亦是未知的前方…… 大班的宝贝们面临幼小衔接，如何做好幼小衔接，成为了爸爸妈妈们当下最关心的事儿。本学期，我们园从《幼儿园入学准备指导要点》中以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键点“时间管理、生活管理、学习准备、身心准备等”来帮助幼儿更好的适应小学生活。 幼小衔接第一阶段：【时间管理及自主生活管理】 良好的时间观念及生活自理能力能够很好的帮孩子独立自主的完成各项学习任务，为了帮助幼儿建立初步的时间概念，提高做事的效率和自我管理能力，养成良好的生活和自主学习的习惯，我园于2月到3月开展了本学期幼小衔接第一阶段重点工作：“培养孩子时间管理和自主生活管理能力”。下面来看看大班孩子们完成过程吧！……. 时间管理篇 各班通过游戏、操作、体验等方式让孩子认识时间、安排时间、管理时间。 时间游戏 通过开展“1分钟能做什么？”“一节课程有多长时间？”“时间储蓄罐”“时钟变变变”等游戏，帮助孩子认识时间。 日早打卡 利用记录或吸铁照片等方式进行每日早打卡，帮助孩子养成早来园、不迟到的好习惯，增加时间观念。 周统计 值日生们根据班级幼儿一周打卡情况进行统计，统计出本周早到的孩子，锻炼孩子表征、记录、统计时间的能力，激发幼儿按时入园的积极性。 时间制定 孩子们根据幼儿园一日活动安排以及各项活动的大概时间，制定了班级值日工作内容时间节点，帮助幼儿养成按点完成事项、促进做事效率。 时间记录 孩子们根据当下自己感兴趣主题，运用多种方式记录表征时间及内容，在不同主题的记录下，孩子们逐渐熟悉时间、运用时间。 区域材料 区域投放有关时间的操作材料，让孩子们在与材料的互动中增加时间概念。 阅读区投放与“时间”相关的绘本 家园共育 教师结合当下幼小衔接引导重点内容“时间管理”，通过指导家长与幼儿做时间管理互动及游戏，让幼儿在游戏中获得时间观念的提高，与家长共同合作，促进幼儿能力发展。 家园同步“时间管理”小游戏：“找时间”、“一分钟跳绳”、“时间记录”、“周末时间安排”等。 生活自主管理篇 良好的生活自理能力及习惯的培养，能够很好的帮助孩子入学的适应，为孩子今后的良好学习生活打下良好的基础。生活习惯 幼儿自主完成在园生活环节，在每天的独立动手中，孩子们在养成了良好生活习惯的同时还获得了自理能力的提高。 生活能力游戏 通过开展“光盘行动”“我会洗手七步曲”“书包整理大比拼”“谁的被子最整齐？”等游戏，帮助孩子养成良好生活习惯，提高生活自理能力。 值日生现场 根据师生共同讨论出来的班级值日生内容结合孩子们对工作内容的时间制定，孩子们好像更有目标性了，每天轮到值日的那群孩子们都在积极、高效的完成任务，在这个过程中孩子们的任务意识、时间观念以及生活自理能力都在慢慢地提高！ “入小学生活能力”衔接系红领巾 作为“入小学生活能力”衔接一块很重要的部分——系红领巾，大班老师通过互动墙面、区域材料、小组操作等方式帮助孩子练习正确系红领巾的方法。 整理管理书包 从孩子初识书包到讨论“书包口袋怎么装最合适”再到能够自主收纳管理书籍，孩子们的一步步进步都是在老师们的引导与放手当中。 相关区域材料投放操作 系鞋带、用筷子、系红领巾、整理书包等入小学生活能力的衔接，都能展现在老师们用心制作的区域操作材料投放当中。 阅读区投放与“生活习惯及自理能力”内容相关的绘本 家园共育 教师结合当下幼小衔接引导重点内容“生活自理”，通过指导家长与幼儿做生活自理互动及游戏，让幼儿在游戏中获得生活自理能力及习惯的提高，与家长共同合作，促进幼儿能力发展。 家园同步“生活能力”小游戏：“比比谁最整齐”“饭桌最干净”“刷牙小能手”“早早起床我最行”。 本月“幼小衔接”课程故事内容展示 　　第一阶段的幼小衔接工作暂时告一段落，孩子们在“时间管理”过程中认识了时间，运用了时间，结合主题内容还记录并制定了时间；在“自主生活管理”过程中提高了生活习惯、自理能力、任务意识以及入学相关生活能力，相信这两项能力会伴随着孩子之后的学习生活当中。 幼小衔接第二阶段工作正在启动…… 让我们共同期待孩子们的表现吧！