<p class="ql-block"> 春暖花开，草长莺飞，人间最美的四月天。2023年4月8日，来自遵义的300多名中小学英语教师相聚北京外国语国际会议中心，进行为期一周的中小学英语教学领军人才研修培训。</p><p class="ql-block"> 4月9日早上9点，开班仪式在学术报告厅准时启动，来自遵义市教体局和北京外研社的领导分别作了开班讲话，期待老师们静心研修，在与时俱进的主题培训中多加思考，教学相长，用不断学习的态度反馈教学，为遵义市甚至贵州省的英语教育起到引领作用。</p> <p class="ql-block"> 随后，来自北京外国语大学的张连仲教授以《应时，顺势，求实》为主题，呼吁老师们应努力做自觉，自立，自动的新时代外语教师。张教授以转折之城遵义为话题切入点谈到了中国正遇上加速发展的百年未有之大变局，作为英语教师我们应该更加应时代的趋势，think practically。英语学习的本土化更在于新一代的学生能够表达自己，所以在教学过程中我们也更应该变follow me为look ahead. </p> <p class="ql-block"> 经历了三年的疫情，五年的领军人才培训计划到今年也历时六年多了，张教授从“疫”出发，总结了外语教育的十个Yi思考，言辞简约却令人思考，只有顺势对取得的进步做出更深的反思，英语教育的漫长道路才会能有更合时的reflection.文化差异是学习语言的较大障碍，幽默的张教授用几个因此而产生的笑话切入求实话题，意义深远。教学的目的不仅要传扬中国优秀的传统文化，为祖国培养外语人才，更应该让我们的cultural awareness转化为cultural conscientiousness。</p> <p class="ql-block"> 下午由张智鑫老师给我们带来了一堂精彩而实效的课，课题为培养思维品质和学习能力的英语教学活动实践———以图形组织者工具的运用为例。首先，张老师用一个问题来引出他今天要讲的主题内容—培养思维品质和学习能力与英语教学有什么关系。问题抛出来后，老师们都积极地思考，随后张老师向大家解释了其中的关系。张老师的这节课主要包括了四个方面，1.新课标，新要求—思维品质与学习能力。2.思维可视化的工具。3，图形组织者工具的应用场景。4.Q&A。</p><p class="ql-block"> 接着，他用实例像我们解释了思维品质和学习能力。他强调，思维品质是核心中的核心，思维品质是指人的思维个性特征，反应学生在理解，分析，比较，推断，批判，评价，创造等方面的层次和水平，思维品质的提升有助于学生学会要发现问题，分析问题，解决问题，对事物作出正确的价值判断。学习能力指积极运用和主动调适英语学习策略，拓展英语学习渠道，努力提升英语效率的意识和能力，学习能力的发展有助于学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯，他提出，我们要考虑的是如何把学习策略转变成学习能力，掌握能力就是要慢慢掌握学习习惯。随后，他展示了苹果和您有什么相同点和不同点的实验来解释了如何评价学生的思维品质是否得以提现出来。再次，他向我们展示了常见的图形组织者并可以运用与我们平时教学的的哪些环节。最后展示了图形组织者分别运用到词汇教学，巨型，语法教学，故事教学以及分级阅读教学。 </p><p class="ql-block"> 今天是收获满满的一天，期待明天的学习。</p>